“争先创优”活动阶段性总结“争先创优”活动阶段性总结自“争先创优”活动以来，本中心本着“以人为本，扎实有效”的工作思路，从思想理念到言谈行动主要做了“四个”增强，“六个”仔细等方面的工作。 一、 增强“争先创优”理性认识开展“争先创优”活动是仔细贯彻党的教育方针，热爱教育事业，自觉加强思想道德修养，维护自身形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探究并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关怀爱护；能够摆正个人、集体和他人的关系，顾全大局，关怀集体，尊重同志，团结协作等这些恪尽职守、无私奉献。通过开展“争先创优”活动，进一步提高广阔老师的政治思想素养，树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观，真正做到既传道授业又教书育人，做一个合格的、人民满意的老师，具有十分重要的意义。二、增强党性的崇高认识仔细学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以先进的理论武装头脑。重温《党章》《教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学老师职业道德法律规范》等教育法律法规及相关业务知识，不断提高党员对党性的认识。三、 增强教育责任感的认识“争先创优”活动是提高教职工政治思想素养重要举措。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。老师通过“争先创优”活动，使全体老师能够仔细践行“三个代表”重要思想。老师政治思想素养的高低直接关系到教育质量的好坏，关系学生的健康成长，也直接关系到科教兴国战略的实施重要思想，因此，提高老师对教育责任感的认识势在必行。四、 增强老师职业道德的认识努力提高老师职业道德水平。以“当人民满意的老师，办人民满意的教育”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、为人师表”为核心，以提高老师思想政治素养和职业道德水平为重点，以转变教育思想为先导，真正树立“以人为本”的教育思想和正确的育人理念，把振兴民族教育的信念、开拓创新的精神、终身学习的志向、团结协作的意识等理念，有机地融会到老师职业道德中去，实现由师德法律规范向师德自律的转变。通过开展这项活动，进一步提高广阔老师的政治思想素养，转变育人观念，提高职业道德水平，端正校风、教风、学风，努力建设一支埋头苦干、扎实工作、求真务实、严谨治学、业务精湛的高素养师资队伍，改进和提高教育教学质量。一、 仔细做好班主任工作班级是学校组织的细胞，班主任...
