《金蝉脱壳》教学设计

《金蝉脱壳》教学设计 教学目标： 1．学会本课 10 个生字，明白得由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3．明白得课文内容，感受金蝉脱壳的奇异，从而激发学生乐于观看周围的事物的爱好。 教学重点： 感受金蝉脱壳的奇异。 教学难点： 激发学生乐于观看周围的事物的爱好。 教学预备： 1．课文内容的投影片。 2．蝉的资料。 教学时刻：2 课时 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，明白得由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解金蝉脱壳的起因。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解金蝉脱壳的过程。 教学过程： 一、谈话导入 1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2．设问：听说过“金蝉脱壳”那个成语吗？说说你的明白得。 3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文 1．听课文录音，摸索：课文中“金蝉脱壳”要紧讲什么？ 2．生自读课文，画出生字词，读准字音。 ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。 3．默读课文。 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心掀开金蝉脱壳的隐秘。 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。 三、学习课文第一部分。 1．指名读第 1-2 自然段。 2．出示：“这是多么奇异的事啊！” 齐读。 3．哪件事“奇异有味”？ 4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” ①指名朗读。 ②说说你的明白得。 5．齐读第 1-2 自然段。 四、布置作业。 1．搜集蝉的资料。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今日我们接着来学习。 2．沟通蝉的资料。 二、学习第二部分 1．默读第 3-6 自然段。想想：作者是按如何样的顺序来写的？ 脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5） 2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情形最奇异动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们沟通一下阅读感受。 小组学习。 3．全班沟通。 ⑴“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那儿不动了。” 这是金蝉脱壳前的模样与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。 ⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。 抓...