从教两年的新老师师德体会 所谓师德我个人理解就是老师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关怀和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。在走进唐彩中学之前我在国企做过技术工作和管理工作，也曾到发达地区做过计算机网络规划和监理工作，但我更喜爱成为一名老师。从小学到大学有许多教过和没教过我的老师，他们的言行，他们的品德引导了我的成长，特别在大学老师们的敬业奉献，热衷科研和教书育人，从不计较名利，成了我学习的榜样，在这样的氛围中潜移默化，师德的力量是无穷的。这是我更喜爱成为一名老师的原因。在唐彩三年来通过自己的实践和学习，体会如下： 体会一身正为师，老师首先要成为有道德的人。 作为学生，都同意接近有师德（道德）的老师。而作为老师，自然也都同意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都同意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生同意接近的老师，比学生不同意接近的老师，对学生的影响要大得多。可见，作为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培育学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。基于这样的认识，我很注重自己的品德修养，注重自己的一言一行，做到表里如一。 体会二身教重于言教。《世说新语》有一则“谢安教子”的故事，谢安的夫人教育儿子，同时问谢安：“怎么从来没见到你来教育儿子？”谢安回答说：“我一直以‘身教’来教育儿子。”谢安身为一国之相，日理万机，没有太多的时间和精力来管教儿子，夫人当然不免责备。但谢安说自己的行为就可以让儿子在潜移默化中受到教育。谢安只是在为自己的错失卸责而已。但换个角度来看，这个故事表现了谢安对自己道德品行的充分自信，也揭示了一个非常重要的原则：身教重于言传。人们往往把听其言放在观其行之前，这是因为听其言一般只能形成初步的印象，观其行才能得到全面深化的了解。同样，人们往往把言传放在身教之前，也是因为言传只能收到初步的成效，更深远、更长久的效果则需要身教才能获得。 体会三以宽容、信任架设师生的心桥。“严是爱，松是害”，“严师出高徒”也成了老师和家长的经验之谈，无可否认，在很多时候，严格管理、严格要求有效的教育手段。三年来特别...
