任务驱动型“印染 CAD”课程教学模式的应用讨论任务驱动型“印染 CAD”课程教学模式的应用讨论 摘 要：本项目针对“印染 CAD”课程集知识和技能于一体、实践性强的特点，在教学中采纳任务驱动教学模式，阐述了这种新模式的教学特点、教学目标、具体实施步骤，并以具体案例进行剖析，从教学效果上来看采纳这种模式可以提高学生自主学习的兴趣，极大地进展了学生的个性，顺应了素养教育的要求。 关键词：高职学生；任务驱动；项目化教学；印染 CAD 在纺织品染整加工过程中，对纺织品颜色的准确测量和评价是染整产品生产和贸易过程中非常重要的环节。随着科学技术的不断进展，对颜色的测量和评价由传统的人工测色逐渐转向计算机测色，并且得到越来越广泛的应用。CAD 是随着计算机及其外围设备、数字制造技术、计算机网络技术等进展而形成的一门多学科综合性新技术，是当今世界进展最快的技术之一，并已在各行各业得到广泛应用。印染 CAD 在纺织行业已成为从事染整技术的人员必须掌握的基本技能。 “印染 CAD”是染整技术专业的一门必修课程，为了紧跟时代的步伐，符合职业教育的特点，培育市场经济需求的高等技术技能应用型人才，国内出现了一些符合高职学生认知规律的专门教材，为该课程的讲授提供了帮助。然而受课程进展时间短，人机比等因素影响，多数老师还是惯用传统的教学模式，即以“老师”为中心、完全由老师主宰课堂，学生被动接受的一种填鸭式教学模式，所以教学效果不理想，学生的技术技能、自主探究和创新能力不够，企业对我们培育的毕业生认可度存在差距。目前在其他课程都在进行以学生为中心、学生为学习主体，老师为主导的教学模式改革的大背景之下，我们也有必要对“印染 CAD”这门课程进行改革，探究新的教学模式。 一、概念及其特征 （一）定义 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。它强调学生的学习生活必须与任务相结合，以调动学生的主动性、积极性和首创精神，让学生达到对知识进行意义建构的目的，适用于培育学生的自学能力、相对独立地分析问题、解决问题的能力，体现了“任务为主线，老师为主导、学生为主体”的特征。 （二）特征 1.特别强调学生的主体地位。学生是教学的主体。老师的主导地位，体现在“向导”“引导”“指导”上，既要“授之以鱼”，更要强调“授人以渔”。 2.强调知识只是达到提高技能和素养的必备条件和桥梁，鼓舞学生去查找资料，锻炼自学能力，强调知识运...
