体育教学应重视非智力因素的培育体育教学应重视非智力因素的培育 教育心理学认为，人的状态是由智力因素与非智力因素合聚而成，智力因素是指与人的认识过程直接相关的因素，包括观察、记忆、思维、想象；而非智力因素指人为了一定的目标需要某种动力和支持力，如个性心理特征，包括兴趣、爱好、动机、意志、情感等
二者相互渗透、联系、协调进展
体育教学在非智力因素的培育方面与其它学科并非全然相同
在体育教学中大脑思维与肌肉活动密切相关，单从运动的理论知识，技术传授来开发学生观察、记忆、思维、相象力等智力因素而达到人才培育的目标是不够的
还要努力培育与个性心理相关的非智力因素
尤其是明确的动机目标；高度的注意力、浓厚的兴趣、酷热的情感，坚韧不拔的毅力和锐意进取的气魄
1、明确动机 动机是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力
在体育教学中可以直接推动学生从事体育活动的心理动因
因此，在体育教学中要加强学习目的性教育，使学生认识到体育运动对促进人体全面进展的作用，激发学生锻炼身体的良好动机
还要制造各种可能的条件和良好的环境气氛，培育学习体育的兴趣，在教法上要灵活多样；讲解要生动、形象；示范要大放、优美、使学生产生美好的体验，兴趣盎然
还可在体育教学和课外体育活动中，运用竞赛的手段，如教学竞赛、课外小型多样的竞赛，进行校运会等，利用竞赛的竞争心理，激发学习和参加锻炼的积极性，增强克服困难，努力进取的良好学习动机
以优秀运动员刻苦训练，勇于拼搏，为国争光的事迹，激发学生树立远大志向
乐于探究追求的良好动机，以达到激发学生积极思维和求知欲
2、增强意志 意志是指自觉地确定目标，支配行动，克服困难，从而实现目的的心理过程，是非智力因素的重要组成部分
培育良好的意志品质是体育教学的一项重要任务
但良好的意志品质必须经过长期勤奋苦练，反复的磨练方可获得，在复杂的教学中，老师要不断的培育，训练学生坚韧
