一、开门见山,直接入题 写人为主得记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面得描写,直接入题;叙事为主得记叙文，一开头就可以点明事情发生得时间、地点与有关背景
1、它叫王婧婧，我读初二时得班长
尽管我俩分别一年多了,但班长得轶事依旧历历在目,难以忘怀
（《有这样一位好班长》) 2、父亲抡起锄头，画了个满圆，“嘭”，一个土块碎了
“爸,我来帮您吧
"憋在心里得话终于吐了出来
美丽得弧只画了一半，锄头遵循着牛顿第二运动定律，飞向前了
(《父亲得爱》） 3、唐老师病了
快放晚学了，同学们都难过地坐在自己得座位上
教室里如同死水一般寂静
（《真情》）二、写景状物,渲染气氛 开头从写景状物入手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事
如： 4、花开得季节，到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友----强
（《同窗好友》） 5、朝阳出来了，湖水为它梳妆;新月上来了，群星为它做伴;春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱得故事
（《关爱永远》） 6、夏日得夜晚，很深
间或传来水中得蛙声与树上得蝉声，微风吹过,送来丝丝凉意
我沉思着,久久不能入睡
刚读高一，很偶然,我得处女作登报了
那时我兴奋极了,甚至忘乎一切
我竟飘飘然地虚度光阴起来
直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么
（《爱,在无形中》）三、抒情议论，确定基调 用几句简要得议论、恰当得抒情,来作文章得开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文
７、终于放暑假了，我像一只期待很久得小鸟，一下子冲出了“鸟笼”,飞到乡下姥姥家去舒活舒活筋骨,呼吸一下新奇得空气
我决定在这个暑假中学会旱冰
（《我能行》) ８、爷爷就是我最爱得亲人
我得童年就是爷爷那边度过得
就是爷爷拉着我得手,教会我走路；就是爷爷使我从小就懂得不少道理
我把爷爷瞧成自己幼年成长得拐杖
（《我爱爷爷》）四、设置悬
