创设良好情境 提高教学效果创设良好情境 提高教学效果 中图分类号：G423 文献标识码： A 随着新课程改革的进一步推动，初中思想品德课教学也面临新的教学理念、教学模式的挑战，如何营造自主、合作、探究的空间无疑显得更为重要。笔者认为，在初中思想品德教学中，老师要根据教学内容创设多姿多彩的教育情境，提高学生学习兴趣，给学生充分的空间进行自主探究，使学生积极参加教学活动，以提高课堂教学的实效。 一、创设和谐教学情境，建立平等民主的师生关系 二、创设问题情境，引导学生积极思维，提高学生的分析能力 三、创设活动情境，运用情境导行，养成良好的行为习惯 四、优设评价情境，激发学生的自信心 五、运用多媒体，创设视听情境 总之，在思想品德教学中，课堂教学情境创设的方式、方法是多样的，老师应根据具体的教学内容、情况、和条件创设特定的情境，引导学生主动探究，以提高学生知识的再生能力和实践能力，使学生道德认识和情感得到巩固和进展，道德认识不断内化成道德行为，再由道德行为的实践，养成道德习惯。从而提高学生的综合素养。 创设良好情境 提高教学效果 随着新课程改革的进一步推动，初中思想品德课教学也面临新的教学理念、教学模式的挑战，如何营造自主、合作、探究的空间无疑显得更为重要。笔者认为，在初中思想品德教学中，老师要根据教学内容创设多姿多彩的教学情境，提高学生学习兴趣，给学生充分的空间进行自主探究，使学生积极参加教学活动，以提高课堂教学的实效。 一、创设和谐教学情境，建立平等民主的师生关系 愉悦和谐的教学情境能激发学生思维的火花，唤起学生的好奇心、求知欲和制造力,尤其我们思想品德课老师更应积极建立学友型的师生关系，使学生在和谐、宽松、愉快的气氛中学习，真正做到学生与老师心灵的“零距离”接触，学生才会喜爱上思想品德课，也更易达到教学目标。 首先，老师要把微笑带进课堂。老师微笑的面容、关爱的目光、大方的仪表、得体的服饰，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习制造一个良好的心理环境。第二是把学习的主动权交给学生。学生是学习的真正主人，要充分发挥学生的主体地位，就要激发学生的求知欲，使学生处于积极探究新知的状态，把学习的主动权交还给学生。在教学时老师要富有激情，运用生动的语言辅之以诚挚的情感、形象的体态、丰富的表情，这样必定会由浅入深地“感染”学生，引发师生情感上的共鸣，促进学生对问题的深化思考。...
