授 课时间第 18 周 周四第 2-4 节、5-7 节课次5授 课方式理论课□ 讨论课□ 实训（验）课√ 习题课□ 其他□学时安排3授课题目（教学模块、项目或任务）： 实验项目五 损伤小脑的效应、去大脑僵直教学目标、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）：1. 观察损伤一侧小脑后小鼠出现的异常运动，了解小脑的生理机能。2. 学习动物的去大脑方法，观察去大脑动物的僵直现象。教学重点及难点： 损伤小白鼠小脑及去大脑的方法。教学用具准备：小白鼠、手术器械、大头针、烧杯、乙醚、棉花等。。作业和思考题：1．小脑对躯体的运动有何作用？2．分析去大脑僵直的产生机理。课后小结：本次课首先老师讲解，操作演示，然后学生按《动物生理实验（训）指导书》要求操作；学生观察、操作仔细，按计划完成教学任务。教学内容教学方法及手段（字体用五号宋体，1.5 倍行距）实验项目五 损伤小脑的效应 去大脑僵直[实验目的]1. 观察损伤一侧小脑后小鼠出现的异常运动，了解小脑的生理机能。2. 学习动物的去大脑方法，观察去大脑动物的僵直现象。 [实验原理]1. 小脑具有维持身体平衡、调节肌紧张、协调肌肉运动等机能。当小脑损伤后，随着破坏部位与破坏程度的不同，可表现出不同程度的肌紧张失调及平衡失调。2. 从中脑四叠体的前、后丘之间切断脑干的动物，称为去大脑动物。由于中脑以上的高级神经中枢（如大脑皮层、纹状体）对肌紧张的抑制作用被阻断，而中脑以下的各级中枢（如前庭核）对肌紧张的易化作用相对加强，因此出现了伸肌亢进的现象，动物表现为四肢僵直，头向后仰，尾向上翘的角弓反张状态，称为去大脑僵直。 [实验器材] 小白鼠、手术器械、大头针、烧杯、乙醚、棉花等。[实验方法与步骤]（一）损伤小脑的效应 1. 用乙醚将小鼠麻醉。 2. 自小鼠头顶部至耳后沿正中线剪开皮肤，将颈肌向下剥离，透过透明的颅骨即可观察到小脑的位置。 3. 用大头针刺穿右侧颅骨，直达小脑约 2-3mm ，捣毁该侧小脑 （注意不可深刺，以免损伤脑干）。 4. 待小鼠清醒后，观察小鼠出现的异常运动。（即可见其向一侧旋转或翻滚，如损伤较轻，小鼠向健侧旋转；当损伤较重时，则向损伤侧翻滚。） （二）观察去大脑僵直现象1. 取小鼠一只，腹位固定在木板上。2. 用左手的母指和食指固定小鼠的两耳，自头顶部至耳后，沿正中线切开皮肤1-1.5cm，透过透明的颅骨，可观察人字缝交叉点的位置。老 师 先 讲 解 、操 作 演 示 ， 然后学...
