第一章 学校教育得产生及功能得演变一、教育得起源(一)教育得词源(二)教育得起源1、教育得神话起源说2、教育得生物起源说(1)法国哲学家勒图尔诺,英国教育学家沛西·能;(2)教育得产生完全来自于动物得本能,就是种族进展得本能需要;(3)教育学史上第一个正式提出得教育起源学说。3、教育得心理起源说(1)美国教育家孟禄;(2)原始教育形式与方法主要就是日常生活中儿童对成人得无意识模仿。4、教育得劳动起源说(1)人类得生产劳动得进行就是产生教育得基础条件;(2)语言得形成就是产生教育得重要条件;(3)没有交往就没有教育。二、学校教育得出现(一)农业社会得教育1、古代学校得出现与进展(1)学校得出现 人类最早得学校出现在约公元前 2500 年得埃及。 我国得学校产生于公元前 1000 多年前得商代。 主要传授文法修辞;培育官吏、牧师、骑士等;强调纪律;个别化教学;无学制。 (2)教育阶级性得出现与强化(3)学校教育与生产劳动相脱离(二)工业社会得教育1、现代学校得出现与进展(1)最早出现在 18 世纪;(2)包括实科学校、职业技术学校、现代大学;(3)体系完备、类型多样,世俗化;(4)实施班级授课制。2、教育得生产性日益突出3、教育得公共性日益突出4、教育得复杂程度逐渐增大(三)信息社会得教育1、学校将发生一系列变革2、教育得政治性、文化性将得到更多关注3、教育得国际化与教育得本土化趋势日渐明显4、教育得终身化与全民化成为指导教育改革得基本理念三、学校教育功能得演变(一)奴隶制社会、封建制社会,学校教育得中心功能就是为统治阶级政治服务,培育统治阶级需要得人才。(二)近代资本主义社会中学校教育功能得演变1、学校要满足统治阶级巩固政权得需要 双轨制得出现2、学校教育为社会物质生产进展服务 义务教育制度得形成 近代学制得形成3、学校教育传递文化得功能被加强(三)20 世纪以来学校教育功能得新进展1、学校教育与社会物质生产直接联系2、教育终身化3、教育要面对未来第二章 现代学校教育得功能一、现代学校教育得个体功能(一)教育对个体进展得促进作用1、教育促进个体社会化(1)促进个体思想意识得社会化(2)促进个体行为得社会化(3)培育个体得职业意识与角色2、教育促进个体个性化得功能(1)教育促进人得主体意识得形成与主体能力得进展。(2)教育促进个体差异得充分进展,形成人得独特性。(3)教育开发人得制造性,促进个体价值得实现。(二)教育对个体进展得负向影响二、教育得社会功能(一)政治功能1、学校教育直接介入社...
