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高中数学 第三章 数系的扩充与复数的引入章末整合提升学案(含解析)新人教A版选修2-2-新人教A版高二选修2-2数学学案

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第三章章末整合提升网络构建·理脉络复数专题突破·启智能专题 利用复数的基本概念解题1.复数实部与虚部的区分对于复数 z=a+bi(a,b∈R),其中 a 和 b 分别叫做复数 z 的实部和虚部,一定要注意bi 不是虚部.如 2+3i 的实部为 2,虚部为 3,而不是 3i.2.纯虚数的理解对于复数 z=a+bi(a,b∈R),当 a=0 且 b≠0 时,叫做纯虚数,一定要注意记清“a=0”是必要条件,而不是充要条件.3.共轭复数概念的理解当两个复数实部相等,虚部互为相反数时,这两个复数叫做互为共轭复数,即 z=a+bi的共轭复数为=a-bi(a,b∈R).4.复数的模复数 z=a+bi(a,b∈R)的模为|z|=.一般来说,在处理涉及复数的概念的问题时,可依据概念建立等式,然后通过解方程(组)求解.典例 1 已知复数 z 与(z+2)2+8i 均为纯虚数,求复数 z.[解析] 设 z=bi(b∈R,b≠0),则(z+2)2+8i=(2+bi)2+8i=(4-b2)+(4b+8)i, (z+2)2+8i 为纯虚数,∴4-b2=0,且 4b+8≠0.∴b=2.∴z=2i.『规律方法』 先设出 z 的代数形式 z=bi(b∈R,b≠0),然后依据概念处理.专题 利用复数相等的条件解题对于两个复数 z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R),我们规定:a+bi=c+di(a,b,c,d∈R)⇔a=c,b=d.(1)根据两个复数相等的定义知,在 a=c,b=d 两式中,如果有一个不成立,那么 a+bi≠c+di.(2)复数相等的充要条件是把复数问题转化为实数问题的重要依据,是复数问题实数化这一重要数学思想的体现.把复数问题实数化处理,主要根据复数相等建立方程或方程组,通过解方程或方程组,达到解题的目的.典例 2 i 是虚数单位,若=a+bi(a,b∈R),则 ab 的乘积是( B )A.-15 B.-3C.3 D.15[解析] 因为==-1+3i,所以 a=-1,b=3,故 ab=-3.典例 3 已知复数 z=1+i,求实数 a,b 使 az+2b=(a+2z)2.[解析] z=1+i,∴az+2b=(a+2b)+(a-2b)i,(a+2z)2=(a+2)2-4+4(a+2)i=(a2+4a)+4(a+2)i. a,b 都是实数,∴由 az+2b=(a+2z)2,得两式相加,整理得 a2+6a+8=0,解得 a1=-2,a2=-4,对应得 b1=-1,b2=2.∴所求实数为 a=-2,b=-1 或 a=-4,b=2.『规律方法』 复数问题化归为实数问题,是解决复数问题的一种重要思想方法.专题 复数代数形式的四则运算熟记几个结论对解决问题是十分有利的:(1)i 的周期性:i4n=1,i4n+1=i,i4n+2=-1...

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