电子技术课程网络化教学模式初探电子技术课程网络化教学模式初探 [提要] 为提高电子技术课程的教学效果和教学质量，推动该类课程的教学改革，本文以建立多方位、立体化的教学模式做了一些有益的探究，提出构建课堂与网络相结合的教学体系、利用网络技术拓展网络教学空间和设立开放性、设计性实验等建设性的看法。 关键词：网络技术；电子技术；网络化；教学模式 中图分类号：G64 文献标识码：A 原标题：电子技术课程网络化教学模式初探 收录日期：2025 年 11 月 6 日 电子技术课程是实践性较强，是大部分理工类专业都必须开设的一门学科基础课。通过本课程的学习使学生获得电子技术的基本理论、基本知识和基本技能。该课程几乎涉及到很多学科领域。特别是进入 21 世纪的信息时代，不同的领域科技将制造性地融合在一起，各理工科专业都将利用与电子学科的交叉、融合来促进本学科的进展，并开拓出新的学科领域。 一、重在强化学生猎取知识能力的培育，构建课堂与网络相结合的教学体系 基于网络的教育体制不受时间、空间的限制，通过校园网、因特网及教育网，老师可利用远程资源在网上完成教学的各个环节，包括授课、答疑、布置作业、批改作业、考试、统计分数等。远程教学延伸了课堂的空间和时间，一方面使得高校中有限的优秀师资得到充分利用，可以解决部分高校师资不足的问题；另一方面可以实现真正意义上的开放大学和终身教育。由此可见，网络化教学必将成为未来计算机教育的主要手段，形成适应 21 世纪电子技术应用人才需求的全新教育模式。本科教学的基本任务就是培育学生猎取知识的能力。猎取知识的能力首先需要有基础知识作保障，基础知识的教学也就成为了我们课堂教学的重点。利用网络教学具有展示、演示、模拟和仿真的功能，可以加深学生对知识的理解，拓展学习内容，培育分析问题及解决问题的能力。将现代网络教育技术融入电子技术课程教学体系，可以有效地实现共性培育和个性培育相结合的教学目标。在课堂上主要使学生掌握基本概念、定理和分析问题的基本方式与方法，课后，学生可以利用学校的网络教学资源及课堂上学习的基本知识，根据自己的兴趣、爱好及进展需求，选学一些课堂上没有涉及到的知识，既可以成为学生课堂学习的补充和延伸，也能激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的能力。 二、利用网络技术，拓展网络教学空间，培育学生的应用和开发能力 随着计算机和信息技术的迅速进展，电子技术课程的教学内容...
