题目 1： 促进老师进展的学校组织文化讨论综述——基于 NVivo 软件的质性分析倾向于 题目 2： 促进老师专业进展的组织文化讨论：成就与展望——基于 NVivo 软件的质性分析论文框架————————————————> 论文框架（新）引言一、学校组织文化讨论的进展脉络二、讨论方法的选择三、讨论分析与结果（一）文献基本情况分析（二）学校组织文化的概念界定（三）学校组织文化的结构层次（四）学校组织文化的运行机制（五）学校组织文化的建设探究四、讨论的回顾与启示引言一、组织文化讨论的进展脉络二、讨论方法的选择三、讨论分析与结果（一）文献基本情况分析（二）组织文化的概念界定1. 学校层面2. 区域层面（三）组织文化的结构层次1. 学校层面2. 区域层面（四）组织文化的运行机制1. 学校层面2. 区域层面（五）组织文化的建设探究1. 学校层面2. 区域层面四、讨论的回顾与展望（一）已有讨论的述评（二）未来讨论的展望（结合子课题 4 的讨论内容展开）教育是国家振兴、社会进步的基石。提高教育质量、促进教育事业进展的关键在老师。进入 21 世纪，老师专业进展得到世界各国前所未有的关注。2025年，教育部发布《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2025—2025 年）》，指出要加强老师队伍建设，努力造就一支高素养专业化的老师队伍。2025 年，国务院印发《关于加强老师队伍建设的意见》，提出“到 2025 年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素养专业化老师队伍。”老师的专业成长不会在真空中发生，而发生在日常工作的环境中。[1]学校作为老师教育教学和专业生活的主阵地，其组织文化不可避开地会对老师的专业成长产生显性或隐性的影响，成为老师专业进展不可忽视的重要因素。一、学校组织文化讨论的进展脉络组织文化讨论进入人们的视野，源自 20 世纪 80 年代，美日两国企业管理模式的比较。几乎同时出版的“四本畅销书”1，不约而同地都在试图挖掘影响企业竞争力的文化因素，人们注意到文化差异对于企业进展的巨大影响。一时间，组织文化的讨论席卷开来，在理论界和实践界引起广泛的关注。随后，鉴于组织文化对企业进展的不可替代作用，组织文化讨论也从单一的企业延伸到其他特定行业，如医院、政府、学校和图书馆等等。国外把“组织文化”概念纳入教育讨论领域，是将组织理论、管理理论在学校层面加以运用，试图借用组织文化讨论的观点和方法来分析学校组织的特性，从而在学校领...
