教案、学案一体化设计课题美化校园——图形的周长课时教学目标设计1、结合具体情境，理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜爱的方法来计算长方形和正方形的周长。2、在对长方形、正方形周长计算方法的探究中，进展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的乐趣。教学程序设计教材处理设计活动一 （一） 谈话导入新课。（二） 学 生 根 据 自 己 的 生 活 经 验 帮 助“花仙子”小组想出保护花坛的好方法。活动二在有趣的数学情境中，探究新知。（一） 课 件 展 示 教 材 中 “ 花 坛 ” 情 境图，请学生想办法算出花坛一周的长，引入周长的学习活动中去。（二） 小组合作，用不同的方法计算出花坛的周长。（三）各小组沟通，师引导学生总结出计算周长的方法。活动一（一） 以帮助“花仙子”小组想办法保护花坛来导入新课，学生的积极性高，在积极思维的过程中，学生怀着强烈的好奇心不知不觉地进入了有关周长的学习中去。 （二）学生想出了方法很多，最终得出了“给花坛加栅栏”的好方法，在引出周长的同时，也渗透了爱护花草树木，爱护环境的思想教育，体现了新课标的新理念。活动二新课标第一网（一） 在展示教材中的情境图时，我将花坛的周长设计成动态的彩色闪动的线条，帮助学生理解周长的意义。既可以激发学生的学习兴趣，又解决了本课的学习难点。 （二）让学生小组合作探究怎样能够求出花坛的周长时，我给每个小组准备了一张图片，把缩小的花坛图案展现出来，给学生充足的时间让学生充分动手动脑自己找出求周长的最佳方法。老师在巡视过程中，不断参加进去，鼓舞学生想出不同的方法来解决问题。这样，既培育了学生的探究兴趣和探究能力，也提高了学生的小组合作意识和合作能力。同时，当他们独立算出花坛的周长时，也体验到了成功的愉悦，更激发了他们学数学的兴趣。（三）鼓舞学生大胆沟通自己小组的计算方法，在沟通的过程中，老师对学生的发言及时进行鼓舞与表扬，增强学生发言的积极性以及表达的欲望，鼓舞学生用简练的数学语言来表达自己的想法，提高学生的语言表达能力。教学程序设计教材处理设计活动三 “我为班级添光彩”小活动，请学生为班级的黑板报加上花边，在计算花边的总长的过程中巩固所新知。活动四进入智慧厅，在有趣的...
