教案、学案一体化设计课题美化校园——图形的周长课时教学目标设计1、结合具体情境，理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜爱的方法来计算长方形和正方形的周长
2、在对长方形、正方形周长计算方法的探究中，进展空间观念
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考
3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的乐趣
教学程序设计教材处理设计活动一 （一） 谈话导入新课
（二） 学 生 根 据 自 己 的 生 活 经 验 帮 助“花仙子”小组想出保护花坛的好方法
活动二在有趣的数学情境中，探究新知
（一） 课 件 展 示 教 材 中 “ 花 坛 ” 情 境图，请学生想办法算出花坛一周的长，引入周长的学习活动中去
（二） 小组合作，用不同的方法计算出花坛的周长
（三）各小组沟通，师引导学生总结出计算周长的方法
活动一（一） 以帮助“花仙子”小组想办法保护花坛来导入新课，学生的积极性高，在积极思维的过程中，学生怀着强烈的好奇心不知不觉地进入了有关周长的学习中去
（二）学生想出了方法很多，最终得出了“给花坛加栅栏”的好方法，在引出周长的同时，也渗透了爱护花草树木，爱护环境的思想教育，体现了新课标的新理念
活动二新课标第一网（一） 在展示教材中的情境图时，我将花坛的周长设计成动态的彩色闪动的线条，帮助学生理解周长的意义
既可以激发学生的学习兴趣，又解决了本课的学习难点
（二）让学生小组合作探究怎样能够求出花坛的周长时，我给每个小组准备了一张图片，把缩小的花坛图案展现出来，给学生充足的时间让学生充分动手动脑自己找出求周长的最佳方法
老师在巡视过程中，不断参加进去，鼓舞学生想出不同的方法来解决问题
这样，既培育了学生的探究兴趣和探究能力，也提高了学生的小组合作意识和合作能力
同时，当他们独立算出花坛的周
