美国国家科学教育标准科学技术文献出版社出版目 录第一章第二章原则与定义第三章科学教学标准蚯蚓科学竞赛乐器第四章科学老师专业进修标准遗传学第五章科学教育中的评价学生科学成绩评价评价探究能力昆虫与蜘蛛第六章科学内容标准设立依据科学与技术之标准内容标准的形式内容标准的检验内容标准的用途从幼儿园到 12 年级的内容标准——统一的概念和过程从幼儿园到 4 年级的内容标准——作为探究的科学物质科学生命科学地球和空间科学科学与技术科学的历史和本质仓鼠威利天气气象仪器5~8 年级的内容标准——作为探究的科学生命科学地球和空间科学科学与技术从个人和社会视角所见的科学科学的历史和本质单摆滑稽的水鸡蛋的奇遇9～12 年级的内容标准——作为探究对象的科学物质科学生命科学地球与空间科学科学与技术从个人和社会视角所见的科学科学的历史和本质化石光合作用对一项科学探究的分析第七章科学教育大纲标准太阳系第八章科学教育系统标准系统重点的改变实施以《标准》为基础的改革美国国家科学教育标准国家讨论理事会第一章 《国家科学教育标准》是为引导我国国民步入一个具有高度科学素养的社会而撰写的。以典型的实践和讨论为依据而制定出来的这部标准，不仅对所谓的具有科学素养的人作出具体的构想，也为可使这种构想变成现实的科学教育提出具体的衡量基准。 具有科学素养何以如此重要呢?首先，懂科学能给人以满意感和兴奋感——这是每一个人都应分享到的好处。其次，美国人在自己的生活中所遇到的需要运用科学知识和科学的思维方式作出明智抉择的那类问题越来越多。我们将如何对待我们共同拥有的资源——诸如空气、水源和国有森林等——也取决于我们的人民作出的集体推断。 懂得科学、有科学的本领还可使学生们有足够的能力胜任将来的各种重要而富有成效的工作。工商企业界所需要的新就业者是那种善于学习、善于推理、思维具有制造性、能决善断、会解决问题的人。此外，人们对经济竞争力的关注也使科学和数学教育不能不占据极端重要的中心地位，因为只有搞好我们的科学和数学教育我们才不致落后于我们在全世界的竞争对手。 为什么要有国家科学教育标准“标准”一语具有多种含义。科学教育标准是量度质量的准绳：量度的是学生们所掌握的知识和能力的质量；给学生提供学科学之机会的科学大纲的质量；科学教学的质量；支持着科学老师和科学大纲的教育系统的质量 ；评价的具体做法和政策的质量。科学教育标准是检验进步大小的...
