《怎样加快溶解》教学设计余江第一小学 陈文青教学内容：人教版《科学》在四年级上册《溶解》单元第二课时怎样加快溶解
教学目标： 1、通过实验，认识搅拌、物质的大小、水的冷热是影响物质溶解的因素之一
2、经历设计、验证实验的活动过程，渗透科学的思想和方法； 3、在操作活动过程中培育学生严谨的科学态度
教学重难点： 重点：设计、验证实验 难点：设计实验 教学准备：CAI 课件，杯子、筷子、糖、维生素丸、板兰根、热水等
教学过程：课前欣赏图片，渗透科学的思想
一、创设情景，引入探究
1 老师喝糖水 2、老师设问：加了糖，水为什么还不是很甜呢
3、学生提出自己的想法
（糖还没有溶解） 4、老师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢
5、学生提出自己的方法，老师出示课件：搅拌、加热（热水）、切碎、……6、你们说的这几种方法真的能加快溶解吗
7、这么有信心，好，那请你们一说说用什么来证明给我看
（这节课我们就用实验来验证：怎样加快溶解）（板书课题）二、设计实验方案，集体沟通
今日的实验，老师有个要求：我们要学会象科学家一样的讨论
首先做实验之前，我们必须要先想清楚，今日的实验我们需要讨论一个什么问题
以什么为假设
1、假如我们假设( 搅拌 )能够加快溶解
那么我们应该怎么样做这个实验呢
做实验又需要哪些实验材料呢
学生口述实验方法，选择材料试操作，提出实验类型“对比实验”，提倡公平原则（课件）
师：在比较的时候有许多条件是相同的，相同条件是什么
（生互相补充：杯子、水温、水量、糖、同时）这些条件都是相同的，唯一不同的条件是：一杯搅拌，一杯不搅拌
这样对比进行实验
才能得出快慢
4、出示：实验报告单讨论问题：加快（ ）溶解的讨论
实验器材及数量：对比条件：一杯（ ），另一杯（ ）
实验步骤： 实验现象：实验结果：（ ）能加快( )溶解
师生共同填写除实验现象
