C 证 自我分析及申请的理由 004请对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等),并简述自己申请做心理健康教育老师的理由。（气质：思、情、行、交）几十年从事普通教学工作,热爱生活，乐观向上.热爱学生，力求能在教学中发挥自己的个性和聪慧才智，同样让学生也喜爱我。工作中注重知识的积累，并能够将此运用到教学中去。教学工作能让我获得成就感,产生欢乐。通过心育的知识学习，分析自己的气质类型，认为是，多血质与黏液质的混合型。多血质类型属于活泼型，好像春天,给人的感觉思维敏捷，学习上精力丰富，效率高。情绪上待人热情，性格温柔。行动机敏，工作朝气蓬勃，表现出巨大的积极性。交际活泼,能处理好周边的人际关系。兴趣广泛,乐于接受新奇事物。黏液质类型属于宁静型，好像冬天.思维反应速度慢，但考虑问题全面.情绪不易外露 , 不易发脾气，性格波动小，为人稳重。行动缓慢而沉着，耐力持久。交际适度 , 但因循守旧，灵活性不足。在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者，能恪守既定的生活秩序和工作制度，能长时间坚持不懈地从事自己的工作.多血质气质和黏液质气质混合型，还没有人把这种气质类型定一个名称，我试着用两句俗语来形容一下它.动若脱兔,静如处子。上得了厅堂，下得了厨房，一个名称就是里里外外一把手的经济适用男。你说像吗？把这种混合型的气质，运用于心理健康教育，怎样才能发挥它的作用呢?我是这样设想的，当学生表现为一种内向和冷漠，我应当利用多血质类型的优点,用春天般的温暖，去融化学生心中的坚冰。当学生表现为一种外向和躁动时，我应当利用黏液质类型的优点，保持冬天般的冷静，不被对方的情绪所左右，冷静客观地处理问题——“对事不对人"。尊重学生，仔细倾听，换位思考，同感共鸣,以坚持不懈的真诚去开启学生的心扉.现在，我看到自己的学生面对青春期的苦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪困扰，作为学科老师感到力不从心，在心育的知识和技巧上出现了空白，我需要补上这一课。往后假如在与学生的沟通与沟通中，能恰当地利用心育的知识和技巧,将会更有效地培育全面进展的好学生。在教育不断深化的今日，心理问题已成为当今教育界的一大难题，如何帮助学生树立自信心，如何帮助学生树立正确的人生观,如何培育学生的抗挫折能力，如何帮助学生进行自我心理调节以及等等,都已成为我们在教育管理过程中不可忽视的问题.这些都迫切要求我们这些教育工作者具备一些心理学素养和心育...
