《古对今》教学设计教科书分析:1.本课采纳对对子的形式识字，由三个小节组成,每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替,欣欣向荣，万物生长的自然规律。2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。3。 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比较，音形义结合,认记会写的字.4.教科书采纳知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）“小组竞赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后,评出最佳小组)等活动,寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标:1.借助汉语拼音，能正确朗读课文,背诵课文,感受对子歌的韵律美。2。结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。3.能正确认读“圆”等 12 个生字新词，正确读记“和风细雨”等 7 个词语。4。能正确读写“古”等 7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:1.能正确朗读课文，背诵课文.2。能正确认读“圆"等 12 个生字新词,正确读记“和风细雨"等 7 个词语,正确读写“古"等 7 个生字。教学难点：结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式.教学准备：老师：“太”等 13 个会认读字字卡，“太”等 7 个会写字的田字格字卡；课文图画 PPT.学生:每人一套“太”等 13 个会认读字字卡（不注音的）。教学时数：两...
