《坐井观天》第一课时教学设计之一 海盐县向阳小学 周建英 一、教学模式讨论： 1 “”、 名称：小学语文 尝试发现 模式. 2 、 主要特点：尝试发现。 3 、 主要流程： → → → 主动尝试各种比较求异发现巩固深化 4 、 操作要点： 学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。 老师：引导、评价、鼓舞、学法指导。 5 、 培育目标：提高观察思维能力,进展求异思维。 二、教材简析： 《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底,说天很小.说明像青蛙这样目光狭小，所见有限,还自以为正确，是不对的。 三、教学要求: 1“”“”“、学会本课 沿 、 际 两个生字。理解 坐井观天"“”“、 井口 、 井沿"“、 说大话"“、 无边无际"的意思。 2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。 3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。 4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，进展学生的语言和思维。 5、分角色朗读课文。 四、重点、难点： 读议关键词句,提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因. 五、教具：多媒体课件。 六、教时：2 教时 教学要点： 1、学会生字,理解新词，读懂课文，初步了解寓意。 2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，讨论问题，进展学生的语言和思维。 教学过程： 课前谈话: 1 、 击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。 2 、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸,它是怎么说的？（我的井儿比天大) 3 、 那么，你看到的天有多大呀？ 4 、 小青蛙为什么会这样说呢？ 一、看图引疑，揭示学法要求。 1 、 揭题引思：今日,—我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事 -《坐井观天》。击出课题，并释题意. 2、看图引疑: ①（出示插图）让学生说说看到了什么?（随机引导,“抓住 落"“”“”字和 停 字比较，理解 井沿 ） ②认真观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么?(学生看图质疑）(设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？) 3、欣赏课文释疑： 边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事? 4、引出学法要求： 今日这节课,我们就来动动小脑筋，读读书,自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪慧。 二、研读课文，初步体会寓意。 ㈠尝试学习,研读 2~4 自然段。 1 、 尝试学文.自由读文,“边读边...
