《孙权劝学》教学设计

孙权劝学《资治通鉴》执教者：XXX 执教班级:初一（X）班【教学目标】1。 知识和能力目标:积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领悟文章给人的启示。2。 过程和方法目标：自主、参加、合作、探究。3。 情感态度和价值观目标：理解刻苦治学、提高自己学识修养的重要性。【教学重点】对文中生字词的理解与掌握【教学难点】体会人物语言的情味【教学方法】讲解法、朗读法及情境法相结合【教学时数】两个课时第一课时【教学目标】掌握文中生字词的用法及意义，学习吕蒙刻苦学习的精神品质【教学重点】掌握文中词语的一词多义及古今异义【教学过程】一、新课导入同学们，我们常常会说这么一句话：“士别三日当——”(“刮目相看”由学生自己说出）。是的，“刮目相看”这个成语的意识是去掉旧的看法改用新的眼光看待.那么大家知道这个成语出自哪里呢？对！它就出自我们今日要学习的课文《孙权劝学》。Ps：解题注意“劝”字的解释“勉励"的意思并不是“劝说”二、新课学习学习新课前将全班分为 3 个大组，以组为单位进行比拼，落后的两组有额外任务。1。自主学习(1）主要人物及背景介绍《孙权劝学》这篇课文有三个主要人物，他们是谁呢？（全班回答:孙权、吕蒙、鲁肃）那么我们依次请他们登场，现在由各个组分别对他们做一下介绍，看看哪个组做得又全面又简洁？有了人物没有背景怎么成?现在各组派代表说说背景或相关故事与大家分享。（2）整体感知朗读课文、准确认读.学生有感情地分组齐读课文，看看哪个组读的又响亮又有情感.2.互助合作（1)每组各派代表进行翻译接龙,一人一句，三组轮流。（2）每组指派代表将课件上没有标点的课文断句。（3）让其他组指认对方组员回答课件上的文言题目。1、解释加点的词语 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士 卿今当涂掌事 大兄何见事之晚乎 但当涉猎，见往事耳 士别三日,即更刮目相待 蒙辞以军务 及鲁肃过寻阳 蒙乃始就学 见往事耳 2、辨析古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳 3、辨析一词多义 卿今当涂掌事 蒙乃始就学 但当涉猎 指物作诗立就 4、翻译下列句子 a、 蒙辞以军中多务 b、孤岂欲卿治经为博士邪？ c、但当涉猎,见往事耳。 d、卿今者才略,非复吴下阿蒙 e、士别三日， 即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！ f、卿言多务，孰若孤？（4）分组抢答下列问题：①提问：孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习? 讨论并归纳："孤常读书，自以为大有所益。” ②提问:吕蒙读后发生了...