《孙权劝学》教案温宿二中 张会教学目标 ：(一）知识与技能目标 1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。2、掌握文中涉及的常用文言词语.（二）过程和方法目标 1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2、通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。（三）情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和进展。 教学重点： 品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。 教学难点 ：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的进展和完善的道理.课型、课时:新课 1 课时教学手段：黑板、粉笔和投影片 教学设想： 1、自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。 2、编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，一来想象人物当时的神态和心理活动,有益于加深对课文内容的理解;二来可充分调动学生参加学习的积极性。 3、合作探究针对学习过程中的疑难,师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答. 一、导语设计:师：这几天有个难题让我吃不好睡不好，大家能帮我想想办法么？ 师：什么事呢？我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习,他说自己的事很多,况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理,可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢? 师：东汉时,吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？ (老师向学生求教，突出了学生在课堂中的主体地位，而且体现了学生式的老师这一课改精神.由此导入，引发学生求知欲。） 师：我们已经学过多篇文言文了，那对文言文我们应该怎么学呢？谁来说说？ 学生回答。( 学生参加学习目标制定，益于激发学习兴趣和积极性.）老师对之进行概括。二、作者及文中人物简介1.作者：司马光（1019～1086）字君实，北宋政治家、史学家。2。孙权(182～252）字仲某，三国时吴国的建立者。3.吕蒙（178～219）字子明，三国时吴国名将.4。鲁肃：字子敬,三国时吴国军师.《资治通鉴》是一部编年体通史,以史实为纬，以年月为经,按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史，书名是宋神宗所赐，有鉴于往事，资以治道的意思，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。三、竟读课文师：现在请大家各自大声朗读课文，不认识的字查工具书，同时结合注解了解文章大致内容。师:刚才大家读过课文了，现在把书合上,看投影，然后各自大声地...
