《将 相 和》教学设计 一、教学目标1.学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。2。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3。抓人物言行感受人物品质。二、教学重、难点深化品析人物言行，感受人物品质.三、教学准备课件、《史记》的相关知识 四、教学过程一、畅谈名著，揭示课题1．师生互动（1)同学们从一年级到五年级看过不少书吧！谁能说说中国的四大名著是什么？（2）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”你还知道哪些名著？（3）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》,请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（4)今日,我们一起学习司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》中的一个故事《将相和》。 2.课题质疑。 3.介绍背景【设计理念】：课前谈话拉近老师与学生的距离,打开学生学习古典名著的大门，激发学生阅读名著的兴趣，拓宽学生视野.小疑有小进，大疑有大进，培育学生自己发现问题，敢于质疑的问题。 二、初读课文，整体感知1。学习生字2。根据课题说说课文的主要内容3.课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题。【设计理念】：让学生把书读通，理清课文的思路,将课文的三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题的观念，同时培育学生总结概括能力。三、再读课文，找准切入点。1。请同学们快速浏览课文，请画出课文中描写了造成两人“不和”的原因的段落。2。出示：第 16 小节：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了.”3.谈谈体会。4。理解：攻无不克、战无不胜、能耐、爬5。指导朗读。【设计理念】：找准学习切入点，起到上串下连的效果，为研读“完璧归赵"这个故事作好铺垫。四、细读课文，感悟形象过渡：蔺相如到底有没有能耐，是不是只靠一张嘴就能当上卿呢？我们一起学习第一个小故事《完璧归赵》。2.请同学们自由读，用“～～~～”和“——”分别划出描写人物语言、为行的句子，并在句子旁白 2 自己的体会。3。讨论、沟通、整理（1）蔺相如想了一会儿，说:“我同意带着和氏璧导秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”?(一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题,不能不假思索就可以找到解决问题的办法,所以要思考。但蔺相如“想...
