《少年闰土》微课教学设计【教学目标】1、默读课文,初识闰土，把握人物个性2、感受闰土的淳朴、勇敢等优秀品质3、掌握描写人物的方法以及注意事项【教学重难点】赏析个性化的语言、外貌、动作描写，获得习作方法
【教学过程】一、导入新课今日我们要学习的课文是《少年闰土》,这篇课文节选自现代文学作家鲁迅的短篇小说《故乡》
鲁迅先生在《故乡》的开篇写道—-我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去
已经是别了二十余年的故乡,为什么鲁迅对儿时的玩伴闰土念念不忘呢
下面就让我们走进课文去看看鲁迅先生笔下的闰土是个怎样的孩子吧
二、新课1、请同学们默读课文，圈画出描写闰土的相关语句，并在书中批注出闰土给你留下的印象
2、沟通相关语句（1）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去
这是一处闰土动作描写，描写了他的哪些动作呢
（捏和刺）通过这两个动词描写，我们能感受到闰土的什么特点呢
（机智和勇敢)指导学生把这些圈画和感受批注在书上
(2）他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，……这是一处闰土外貌描写,这句话又抓住了闰土的哪些外貌特点来写的呢
(紫色的圆脸和明晃晃的银项圈）通过这一处的外貌描写我们又感受到润土的什么特点呢
(健康和可爱)指导学生在书中做批注（3)“不是
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的
……这是一处什么描写呢
（语言描写)指导朗读感受闰土的淳朴与善良3、通过上面的学习，我们可以梳理出这样的表格写作方法人物性格动作描写勇敢、机智外貌描写健康、可爱语言描写淳朴、善良…………4、品析词句，找出写作方法和人物性格之间的关系
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去
我们把这个句子的动词换一下，看看效果如何
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹用力地扎去
