案例名称人教版二年级语文下册第 1 课《找春天》提供者谢 梅性别女职称小教一级学历大专单位蒙城县坛城镇戴堂小学 电话13955813760邮箱1399762742一、教材内容分析《找春天》是二年级下册的开篇课文，作者用细腻清新的笔触向我们描绘了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图.孩子们在明媚的春光里，用他们独特的视角寻找春天的足迹,充满了童真和乐趣。本课图文并茂，适合孩子阅读,语言优美，富有文学色彩，字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。二、教学目标(知识，技能,情感态度、价值观）1、会认“羞”等 9 个生字，会写“脱"等 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能在具体的语言文字中体会情感，积累语言，品味美感。3、激发学生热爱春天的情感，养成主动观察的好习惯.三、学习者特征分析1、二年级学生已有一定的认知水平和感知能力，对身边事物的观察有自己独特的认识.2、他们好奇心强、爱探究、易被新奇的事物所吸引、感染,利用远程资源,创设与实际生活符合或贴近的情境，更能激起他们情感的共鸣。而且他们以前也接触过描写春天的文章，积累了一些相关的词句、诗作，这也是学习本课的有利因素.四、教学策略选择与设计1、趣味识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，鼓舞学生运用已有的生活经验,用自己喜爱的方式识字。在本课的识字教学中,我会注意引导学生结合生活实际，运用多种识字方法自主识字，如通过看实物、做动作及谜语猜字等游戏活动,激发学生的学习兴趣，完成识字任务.2、情境教学法在教学中,利用多媒体课件，为学生创设一个春天的场景，让学生欣赏各种春天漂亮的画面，体会春光的美好，同时用轻松欢快的歌曲帮助学生体会课文内容,把音乐美和语言文字和美图景融合在一起，让学生在美景中赏读课文。3、朗读感悟法“读”是理解课文的有效手段。阅读能培育学生感受、理解、欣赏、评价的能力，本节课，我将让学生在自由读、赛读等多种形式的朗读中来理解感悟课文.多读的目的在于让学生在读中感知，在读中积累，在读中培育语感等。五、教学重点及难点教学重点：识记生字，感情读文，体会课文表达的热爱大自然的情感.教学难点：感受春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察的习惯.六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图一 、 音 乐激 趣 ， 揭示课题。1、话题引领：春天像个害羞的小姑娘，遮 遮 掩 掩 ， 躲 躲 藏藏 ， 她 藏 到 哪 里 了呢？2、播放音乐《春天在 哪...
