《掌声》教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社 2025 年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第八组主题：爱课 时:共 2 课时，第 2 课时 授课对象：三年级学生设计者：张静目标确定的依据：1、课程标准的相关要求(1)能理解课文主要内容,能有感情地朗读课文。(2）乐于在教学中表达、沟通自己的感受、体会与见解 2、教材分析课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对群全班同学的目光。想不到的事，同学们给了她鼓舞的掌声.掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活".课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓舞和关爱。文章的语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感. 3、学情分析文中动人的事例、美好的感情都让学生很容易联系自身的生活实际，受到美好感情的感染和熏陶,学会在生活中奉献自己的爱心,关爱他人、鼓舞他人、互相合作,在实际生活中培育美好的情感.教学目标:1、通过自由练读、全班沟通等方式，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓舞,要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞,正确地看待自己.评价目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得人与人之间需要尊重、鼓舞，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地看待自己。教学过程:环节一：初读课文，朗读感悟。活动一：1、请同学们默读课文 2、3、4 自然段，用横线画出掌声响起前描写小英的动作、神态的句子。细细地体会小英的内心。2、生默读课文，边读边划。师巡视指导。3、研读三句话。(媒体相机点击句）4、指名读第一段话.思考：小英为什么立即把头低了下去？在这一刹那，小英首先想的是什么? 5、指名读第二段话，注意体会带颜色的词语。6、齐读大屏幕上的三段话，好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈.活动二1、学习第 5 自然段。（1）指名回答并板书：开朗、自信。(2）你从哪里体会到的？指名说。2、真替小英的变化感到兴奋呀！你们能把她的开朗、自信读出来吗？齐读。 3、(媒体展示画面)以前的小英忧郁自卑，现在的小英活泼自信，能从你们的朗读中把这种变化表现出来吗？4、小英的变化真大呀!是什么改变了她？环节二： 品读课文，感受关爱。活动一1、就在小英万般无奈之时，小英听到了什么?请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子...
