《掌声》教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社 2025 年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第八组主题：爱课 时:共 2 课时，第 2 课时 授课对象：三年级学生设计者：张静目标确定的依据：1、课程标准的相关要求(1)能理解课文主要内容,能有感情地朗读课文
(2）乐于在教学中表达、沟通自己的感受、体会与见解 2、教材分析课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对群全班同学的目光
想不到的事，同学们给了她鼓舞的掌声
掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活"
课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓舞和关爱
文章的语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感
3、学情分析文中动人的事例、美好的感情都让学生很容易联系自身的生活实际，受到美好感情的感染和熏陶,学会在生活中奉献自己的爱心,关爱他人、鼓舞他人、互相合作,在实际生活中培育美好的情感
教学目标:1、通过自由练读、全班沟通等方式，能正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓舞,要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞,正确地看待自己
评价目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、懂得人与人之间需要尊重、鼓舞，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地看待自己
教学过程:环节一：初读课文，朗读感悟
活动一：1、请同学们默读课文 2、3、4 自然段，用横线画出掌声响起前描写小英的动作、神态的句子
细细地体会小英的内心
2、生默读课文，边读边划
3、研读三句话
(媒体相机点击句）4、指名读第一段话
思考：小英为什么立即把头低了下去
在这一刹那，小英首先想的是什么
5、指名读第二段话，注意体会带颜色的词语
6、齐读大屏幕上的三段话，好好体会小
