《木瓜恰恰恰》教学设计华丰小学 秦霞一、教学目标：1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏
3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动
二、教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
三、教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音
四、教学过程:(一)组织教学1、发声练习2、播放歌曲《卖汤圆》3、师问学生所欣赏歌曲的名称
（《卖汤圆》）4、歌曲演唱的含义是什么
(叫卖汤圆）师：举例说明“叫卖"的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，常常会听到风格各异的叫卖声,比如：“锵刀磨剪子唉
”“走过路过不要错过
我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌
它是在叫卖调的基础上进展而来的
叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式
有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中常常能看到、听到
这样的叫卖歌
今日老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》
首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介）（播放图片)印度尼西亚位于亚洲的东南部，是一个由 17508 个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”
由于火山活跃，又被称为“火山之国"
巴厘岛是著名旅游胜地，四季如春，风景如画，在这里还有一种印度尼西亚著名的音律甘美兰音乐
（二）初听歌曲，倾听感受我们先来听《木瓜恰恰恰》，听一听这首歌曲给你带来怎样的感受
（播放歌曲)师:在音乐中你听到了什么特别之处
生:回答有恰恰恰 的声音
师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置
生：尾声师：这个声音是欢快的，还是低沉的
大家一起回答（强调学生轻快的回答）师:你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作
生：扭胯师：我们一起来试一试好吗
（做动作）(适当表扬)师：《木瓜
