《桥》教学设计方案中宁一小马玉靖【教材简析】本文选自人教版第十册第四组,本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要仔细领悟文章的表达方法
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁
【教学目标】１、通过研读课文词句,结合洪水肆虐的危险情境，逐步深刻感受老汉在危险时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神
并通过深化的朗读课文
２、积淀情感，让学生通过层层深化地朗读课文得到语感的有效提升
在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长
３、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义
【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员心系群众、不徇私情、英勇献身的高尚品质和崇高的人格魅力
【教学难点】理解题目的深刻含义
【课前准备】学生：课前搜集好人好事及几个解放军战士抗洪抢险的故事
老师：多媒体课件
第二课时【教学过程】一、整体感知,走进文本1、齐读课题
（板书：老汉）2、整体感知课文
（开火车读课文,思考：老汉是怎样的一个人
）3、说说老汉留给你的最初印象
（板书：不循私情英勇献身）【从读课文入手,引领学生走近文本，在读书中整体把握文章内容，并思考统领全文的问题，为后面深化感受人物品质做好了铺垫
】二、披文入情，品词析句，感受人物品质1、出示学习要求：课文哪些地方最令你感动
画出相关语句，并在旁边写上令你感动的原因
试着把你的感动通过朗读表现出来
师：请同学们带着问题按要求自学课文的 5-23 自然段
过渡：不同的
