《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》第一课时教学设计四（3）班 尹文课时目标:1、认识本文生字，学会本文生字.2、感受爬山虎叶的美。3、有感情的朗读第二自然段。 重点难点：重点：了解课文内容.难点：理清课文脉络。教学准备：了解本文作者；本课课件.教学过程：一、导入1、出示谜底为“丝瓜”“葡萄”的谜语.2、谈话激趣：同学们，丝瓜和葡萄往高处爬都需要搭架子.爬山虎也是一种攀援植物，可是它不用搭架子也能爬到墙上，爬到房顶上，这是为什么呢？（因为它有脚。）爬山虎的脚是怎样的呢？叶圣陶爷爷是一位善于观察、善于思考的人。今日我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。二、整体感知，理清脉络1、小组合作沟通：（1）请同学们自由朗读课文，读准课文的生字新词. （2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2.检查沟通:（1）领读词语。嫩绿 舒适 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 （2）你读懂每个自然段都写什么了吗？第一自然段写了爬山虎生长的茂盛.第二自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子和形状.第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。第五自然段写了爬山虎的脚的变化。三、理解第一和第二自然段。1.读第一自然段，作者从哪几个方面写爬山虎的叶子的?2.你从“满是”、“一大片”中体会到了什么?3.欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。4.说说你的感受，把你的感受读出来。5.感受第二自然段中描写爬山虎的叶子颜色变化美，形态美。四、布置作业，积累语言.1.抄写词语。2.背诵课文第二自然段。五、板书设计爬山虎的脚 颜色:嫩红、嫩绿、绿 叶 形态:密而均匀、一顺儿 脚 爬教学反思：四年级的学生对植物比较感兴趣，教学本课时，我的思路是根据课文的顺序，先理清作者是从那几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后注意研读爬山虎各部分的特点.放手让学生都自悟，然后适当点拨。四年级重要的词语还是需要落实，比如“一顺儿”，通过借助工具书或插图来理解都很好，假如要更进一步，可以让学生看着插图,用自己的话来解释一下什么叫“一顺儿”；注重课文的诵读和背诵，安排的时间、机会也比较多。不足之处有：虽然诵读和背诵的时间有保证，但要注重层次,每次诵读体会更深，层层深化。教案编写时有些步骤补充在一旁,布局不利于整体统筹。提问时应以一两个主要问题为线,过于琐碎会扰乱学生的思路。提问语言不够间接明确，一分钟内出现多次提问的现象。主要还是源于我...