《班主任，可以做得这么有味道》摘录1.同样一斤米.把它放在米店，值 2 元钱；把它做成米饭，值 3 元钱；把它做成粽子，值 5 元钱;把它做成米饼，值 10 元钱；把它酿成酒，值几十元钱.不过，起点都是一斤米。同样是一斤米，经过不同的加工，最后的价格差异竟有这么大，这就是不同加工所产生的不同“附加值”。同理，在班级管理中的许多细节也极富弹性空间，在不同班主任的经营下，其最后价值也差距甚远,有些班主任不善经营，只当“米”来卖,或只会做“饭”，甚至是半生不熟的“夹生饭”,其价值几无增长。二有些班主任能对这些“米”进行积极开发，精心“加工 "，把它做成粽子、做成米饼、酿造成酒，使之成倍甚至数十倍地“增值”。把“米”酿成“酒",这一过程,需要用所遭遇的种种问题或困难来发酵，用一颗执着的教育心来升温，并用智慧来勾兑，于是米就成了酒.把“米”酿成“酒”，运用之妙，存乎一心！2.对老师而言，尊重学生的名字，则是一种教育智慧,这等于给学生一个巧妙的赞美。马斯洛曾说过，记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的认可和肯定我们想赢得学生的欢迎，善待他们的名字便是一种简单而又有用的方法,这既是一种礼貌，也是一种情感投资。3.有人为调查使用频率最高的字,对 100 名测试者随手写下的字进行统计，结果发现竟有80％的人写下的是自己的名字!奇怪吗？不，这恰恰说明名字在每个人心中举足轻重的地位，它拨响了每个人的心弦--—重视自己。4.“千金不换一褒奖”，调动学生积极性的最佳方式，莫过于给他们合适的“精神待遇”.5.一粒沙子，要成为珍珠就必须多斤黑暗的蚌壳内接受磨炼。6。苏格拉底与失恋者的对话 苏(苏格拉底）: 孩子，为什么悲伤？ 失(失恋者）: 我失恋了. 苏: 哦，这很正常。 假如失恋了没有悲伤,恋爱大概也就没有什么味道了。可是，年轻人，我怎么发现你对失恋的投入甚至比对恋爱的投入还要倾心呢？ 失： 到手的葡萄给丢了,这份遗憾,这份失落，您非个中人，怎知其中的酸楚呢! 苏： 丢了就是丢了，和不继续向前走去，鲜美的葡萄还有很多。 失： 等待,等到海枯石烂,直到他回心转意向我走来。 苏: 但这一天也许永远不会到来，你最后会眼睁睁看着他和另一个人走了去的. 失： 那我就用自杀来表示我的诚心。 苏： 但假如这样，你不但失去了你的恋人，同时还失去了你自己，你会蒙受双倍的损失。 失: 踩上他一脚如何,我得不到的别人也别想得到。 苏: 可这只能...
