1.2.4 绝 对 值【 教 学 目 标 】1 、 理 解 、 掌 握 绝 对 值 概 念. 体 会 绝 对 值 的作 用 与 意 义2 、 掌 握 求 一 个 已 知 数 的 绝 对 值 和 有 理 数 大小 比 较 的 方 法 。3 、 体 验 运 用 直 观 知 识 解 决 数 学 问 题 .【 教 学 重 难 点 】1 、 重 点 : 绝 对 值 的 概 念 。2 、 难 点 : 绝 对 值 的 概 念 与 两 个 负 数 的 大 小 比较【 教 法 与 学 法 】1 、教 法 指 导 ： 创 设 问 题 情 境 ， 引 起 学 生 学习 兴 趣 ， 让 学 生 通 过 自 主 合 作 ， 观 察 、 探究 知 识 的 产 生 、 进 展 过 程 . 利 用 数 形 结 合 思想 ， 引 入 绝 对 值 概 念 ， 形 象 生 动 . 归 纳 有 理数 的 绝 对 值 时 ， 利 用 分 类 讨 论 思 想 对 正 数、0 ， 负 数 的 绝 对 值 进 行 总 结 。 利 用 类 比 的 方法 ， 把 数 轴 上 数 的 大 小 与 温 度 计 中 度 数 的高 低 进 行 比 较 ， 总 结 出 负 数 比 较 大 小 的 规律 . 讲 解 例 题 时 ， 让 学 生 先 结 合 所 学 知 识 点进 行 自 主 探 究 ， 然 后 老 师 再 法 律 规 范 、 总结 解 题 过 程 。2 、学 法 指 导 ： 通 过 小 组 沟 通 、 合 作 、 自 主探 究 知 识 的 产 生 、 进 展 过 程 ， 探 究 各 个 知识 点 之 间 的 联 系 , 充 分 利 用 已 学 的 数 形 结 合思 想 ， 并 体 会 分 类 讨 论 思 想 、 类 比 思 想 方法 , 以 此 来 加 深 理 解 绝 对 值 的 概 念 ， 以 及 负数 比 较 大 小 的 规 律 。【 探 究 课 堂 】【 教 学 准 备 】老 师 ： 刻 度 尺 ， 小 黑 板 或 多 媒 体 , 温 度 计 图 片学 生 ： 刻 度 尺【 教 学 过 程 】一 、 情 境 引 入问 题 两 辆 汽 车 从 同 一 处O 出 发 , 分 别 向 东 、西 方 向 行 驶 10km ， 到 达 A、 B 两 处 如 图 ， 它 们 的行 驶 路 线 相 同 吗 ？ 它 们 行 驶 路 程 的 远 近 ( ...
