《致橡树》教案致致 橡橡 树树舒舒 婷婷课 题《致橡树》课 型新授课教 材分 析《致橡树》是人教版职高语文教材第一册第五单元的讲读课文，是我国当代女诗人舒婷爱情诗的代表作
这是一首当代爱情诗，朦胧诗
作者 以 全 新 的 视 角 ， 否 定 传 统 的 女 性 对 男 性 依 附 的 爱 情 观 ， 提 倡 平 等 独立、互相尊重的爱情观
诗中有伟岸的橡树红硕的木棉等内涵丰富的意象，洋溢着诗人强烈的感情
学习者分 析1 、 初 中 时 已 经 有 诗 歌 学 习 的 经 验 ， 初 步 掌 握 了 鉴 赏 诗 歌 的 一 般 方法
但是由于年龄和生活阅历所限 ,文化底蕴、专业素养还比较薄弱，人生观、爱情观、世界观还不成熟
2、这首诗的内容与爱情相关，跟生活贴近,学生会比较感兴趣
所以通过对本文的学习，可以激发学生对诗歌的兴趣,培育良好的读诗趣味,进而提高理解能力
同时十六七岁的中学生正处在一个人生观、价值观初步形成并逐步确立的阶段作者对传统爱情观的否定，对平等独立的爱情的向往，信任能赢得学生的思考和共鸣
教 学目 标1、知识目标:把握意象—-橡树和木棉的象征意义
2、能力目标：1、有情感地朗读诗歌
2、通过分析诗歌意象、品味关键词句 ,理解诗人所表达的独立平等、相互尊重的爱情观
3、情感目标：引导学生树立正确的爱情观教 学重 点分析诗歌意象、品味关键词句，理解诗人所表达的独立平等、相互尊重的爱情观
教 学难 点理解意象的象征意义，引导学生建立正确的爱情观
学 法指 导主要采纳情感朗诵法，小组合作探究教学法，在教学中设计有由浅而深的问题，让学生自主合作探究，在老师的引导下解决问题
教学设计思路1、诗歌教学应以诵读为基本点 ,紧抓意象，关键之处老师适当点拨，引领学生品读诗歌
2、根据“师生互动、高效有趣 "的教学理念， 本着“话题引领，情境体验”的设计原则，设计富有启发性的思考
