《葡萄沟》第二课时教学设计 教材分析《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方"为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的漂亮景色，并为祖国的富饶漂亮而感到骄傲。设计理念《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。二年级的学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点,创设情境,以读促悟，在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点。教学目标1．有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。2．重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。3．认识葡萄沟真是个好地方 ，增强学生的爱国之情,陶冶美的情操. 教学重点1．采纳多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”. 2．初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。 教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。课前准备多媒体课件,新疆吐鲁番的相关资料。教学过程 一、联系旧知，激趣导入 1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方,它是? 2。 板题（学生临空)，读题. 3. 检查生字词识记情况。 (设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。) 二、通读课文，整体感知 1。 学生自由读课文,整体感悟。 师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗？ 学生回答,师板书:真是个好地方。2. 指导朗读句子。师：让我们来读读这句话。3. 你想怎么读，为什么？ （设计意图：让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。） 三、精读课文,读中感悟(过度：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一） 学习第一自然段。1. 指名朗读第一自然段。其他同学边听边想：这里出产哪些水果？用横线在文中做上记号。2。 课件出示水果图及句子。抓住“最”字,体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情.（设计意图:多媒体课件充分展示了葡萄沟盛产的各种水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜爱.）（过渡：这么多的水果，真是物产丰富...
