《饮酒》教学设计教学目标: 1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗.2、反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。教学重点：目标 1、2。 教学难点:目标 2.课时数：1 课时。教学过程：一、创设情境，激趣导入：有这样一位诗人,他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士,他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂.他就是陶渊明，今日我们就来品读他的《饮酒》。二、明确学习目标三、作者、作品及写作背景介绍：1、走近作者：陶渊明其人：字元亮,又名潜，世称靖节先生,自号五柳先生。浔阳柴桑人。东晋诗人、辞赋家、散文家，青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一类的小官，但时间都很短,后任彭泽县令，终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去,41 岁归隐田园.他在诗文中着力表现在田园生活的怡然自得之乐,开创了田园诗派,田园诗派创始人，被称为“百世田园之主,千古隐逸之宗 ” 。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。 陶渊明其事：不为五斗米折腰这个成语来源于《晋书陶潜传》："吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪." 主要讲陶渊明任县令时,有一天有个官要来，别人就劝他穿戴整齐，迎接那个官，他原来就是个向往自由随性的人，就说出了这么一句话，后来辞官，隐居山林,这个词主要是说陶渊明有骨气，不趋炎附势的性格。2、作品介绍《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴所作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上借饮酒的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共 20 首，本文选的是第五首，格调最为闲雅有致.写诗人如何从大自然里悟出人生的意义，获得恬静的心境.四、诗韵朗读1、听录音范读。2、学生自由朗读、齐读全诗.(注意朗读时的语调、语气、节奏处理）3、学生朗读、背诵。五、画面再现——理解诗意1、结合课文注释,翻译诗句。2、有疑问之处圈点勾画出小组讨论，然后小组展示。3、解释加点词语.① 结庐在人境 盖房子 人世间 ②而无车马喧 世俗 往来的纷扰 ③ 问君何能尔 陶渊明自称 这样 ，如此 ④悠然见南山 悠闲 自得的样子 ⑤ 山气日夕佳 气象 , 景色 接近 黄昏的时候 ⑥飞鸟相与还 一起 ⑦ 欲辨已忘言 辨析 4、翻译诗歌住在在众人...
