《饮酒》文本解读和教学设计

《饮酒》（其五）文本解读（修改稿) 广东省惠州市仲恺高新区沥林中学 李尧天一、原文:《饮酒》（其五）【东晋】陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏.采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。二、解读：《饮酒》诗一组二十首，是陶渊明归隐之初写的，大多是写诗人醉中的乐趣和对人生的感想。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗"，开创了田园诗一体.这首诗写心远世俗、欣赏自然、自得其乐的兴致和领悟。全诗以平静朴素的语言写景抒情,富有生活情趣，又颇有理趣，诗人独特的人生志趣影响深远。“结庐在人境，而无车马喧.”写诗人远离官场，再也不用过往日迎来送往的日子，不用再见不喜爱的人,不用再说不喜爱的虚伪的官场套话,心情非常轻松欢乐；“问君何能尔?心远地自偏。”写诗人因为心已远离官场名利的诱惑,即使身处闹市也心静如水；“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”写诗人以悠然自得的心态过心仪的田园生活,欣赏居处周围的美景，似乎信手拈来，实则千锤百炼至返璞归真的语言运用的最高境界,妙不可言，景、情、理交融于一体，真是“此诗有真味，如说已忘言”; “此中有真意，欲辨已忘言”写出了千百年来人们共同的心理感受:很多美妙的的东西，只可意会不可言传.这句诗有“道可道,非常道”的道家思想的韵味，寄情深长，耐人寻味，有无穷的理趣和情趣.这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗苦恼后的感受,表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情.后六句为一层,写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣.表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格.三、文本教学策略策略一：反复诵读，诵读成诵。陶渊明的诗，大多在字面上写得很浅，好象很容易懂；内蕴却很深,需要反复体会.通过各种形式的诵读,如听范读、全班齐读、小组齐读、个人自由读、背诵竞赛等形式，引导学生反复体会诗的韵味。策略二：开展探究式学习，引导学生明白做真人说真话的欢乐。当前社会造假的东西太多，为了利益,各种阶层的人在不同的场合说假话造假货，所以引导学生做真人的教育为当前教育的重点,而陶渊明的为人和诗是很好的教育资源。陶渊明晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。又名潜，字元亮，号五柳先生。陶渊明的时代有许多人为了做官而假惺惺地做隐士，心里急着做官发财却装着淡漠名利安贫乐道的样子,因为中国的文化传统中（不仅是道家甚至是儒家）都给予洁身自好、隐遁避世以极崇高的...