《高等教育学》电子教材 第一章 绪 论本章在正式讲述高等教育问题之前简要介绍了高等教育的进展概况、高等教育讨论的阶段、高等教育学的学科性质、进展动因、学科体系、主要的讨论方法等问题，使大家对高等教育和高等教育学有一个基本的了解。本章重点是高等教育的进展阶段和特征，特别是各阶段中涉及到大学或高等教育的重要历史事件与历史人物。1.高等教育作为一种活动源远流长。在历史长河中，它曾走过了 19 世纪末以前漫长的成长阶段，度过了 20 世纪的扩张时期，现已跨入了 21 世纪的门槛。2。高等教育讨论大致经历了个别讨论阶段、组织讨论阶段和系统讨论阶段。3.高等教育学是一门实践性很强的学科，它的进展除主体动因外，主要是高等教育事业的推动、高等教育的内部矛盾和相关学科的协同效应等促进的。第一节 高等教育进展简况4。考察高等教育进展史，我们可以从两个大的特征来分析,即成长中的高等教育和扩张中的高等教育。5.成长中的高等教育主要指 19 世纪末以前高等教育从萌芽到雏型、成型而趋于完善的过程。6。高等教育的萌芽阶段，在西方为古希腊时代；在中国为春秋战国时代。7。古巴比伦的“寺庙学校"把学问分成两级,一为初级教育，传授读写知识,一为高级教育，除读写训练外，还学习文法、苏美尔文字等；古埃及也有“寺庙学校”，由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识与探讨学问并重。 8.寺庙学校：古巴比伦和古埃及的一种学校形式。由精通数学、天文知识的僧侣执教,传授知识和探讨学问并重。9.雅典大学:雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学,当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。10.七艺：即文法、修辞学和辩证法（三艺）、算术、几何学、天文学和音乐理论（四艺)。11。中国在殷商时期，便有“右学"、“辟雍”、“泮宫”等高层次的学问传授中心。春秋战国时期,出现了世界上第一所数千人的高等学府——稷下学宫。12.稷下学宫：是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化沟通中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术讨论中心。13.这一阶段世界公认的教育家，西方历史上有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、伊壁鸠鲁、芝诺以及“智者派"成员；中国主要为孔子和老子。14。苏格拉底：苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏...
