三个小妙招 管理学生的情绪广东省深圳市南山第二实验学校 王怀玉“无借口日"“生气盒子”和“欢乐聚宝盆”三个班级管理小妙招,都是我基于班级进展的需要想出来的“金点子”，实施效果很好。由于这种管理小策略无论是命名还是实施，都与常规的奖惩性管理方法有别，学生更乐于接受.一、“无借口日”学生遇到问题总爱找借口，比如和同学发生了矛盾问题相互推诿,家庭作业没完成甚至请家长帮忙“说情”找理由……之所以会出现这些现象，主要是学生害怕承认了错误会受到批判，就想方设法去掩饰.于是，我就在班级设定了一个“无借口日”，在那一天,无论出了什么样的差错，都不可以找借口，以此培育学生遇事有担当、不推诿的好习惯.这个建议一经提出，孩子们就觉得有意思,便商定把每周三作为班级“无借口日”。这一天,老师和同学一样，无论遇到什么事都不准找借口，每个人都是监督员和执行者，师生间相互监督，相互约束，相互提醒。施行过程中，大部分同学都能做到不为自己的过错找借口，个别孩子也能在同学和老师的提醒下及时纠正.“无借口日"施行初期，是以游戏的方式运作，没有惩处，只有善意的提醒,学生们都乐于参加其中。每周三还有一项必做作业——写“一日回忆录”(班主任同样也需要完成这项作业），要求真实记录这一天自己是否为错误找过借口,得到了哪些人的善意提醒,以及自己的感受等，并发布在班级群里共享.第二天,每位同学以自己特别的方式，对给予自己提醒的人表达真诚的感谢.“无借口日”的实施，促进学生自我反思意识和习惯的养成。二、“欢乐聚宝盆”和“生气盒子”寻找适合学生释放情绪的方式,让学生自觉自愿地主动排解负面情绪，对他们进行心理疏导是一项重要的工作.近来年，我通过在班级设立“欢乐聚宝盆”和“生气盒子"来达到这个目的，效果很好。首先，准备两个结实的储物盒（有盖子，可以上锁，可以捶打）做成“欢乐聚宝盆”和“生气盒子”，由同学们设计出可爱的图案制成两个盒子的外衣，分别放在教室内相应的位置，准备工作就完成了。1、储蓄欢乐的“欢乐的聚宝盆”.为了让大家带着愉快的心情，进入新一天的学习与生活，我和同学们有个约定：早上在上学路上，回想一下自己昨天遇到或者想到哪些快乐的事，进教室坐定后，向讲台边的“欢乐聚宝盆”微笑着打招呼，然后在心里把自己的一天做一份“欢乐储蓄”。 放学时,离开教室前，进行“一分钟欢乐冥想”，即回忆今日的快乐事,然后面带微笑,走过“欢乐聚宝盆"，留下美好的祝福。 2...
