教学准备 1. 教学目标 1、使学生理解 100 以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。2、使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。2. 教学重点/难点 教学重点掌握 100 以内两位数退位减法的笔算方法.教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序.3. 教学用具 课件、小棒、卡片等4。 标签 退位减 教学过程 一、复习旧知，情境引入。1、开火车.复习 20 以内退位减法。2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。课件出示长耳朵：57 个 短尾巴：42 个师：认真观察你发现了什么？你能提出什么数学问题？生答师板书:57－42＝57。3、出示例 2。老师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。引导学生从问题情境中列出减法算式。生答师板书：51－36＝。师：小朋友们发现了 51 的个位上的数比 36 的个位的数小,假如直接减，够不够减？不够减，那这道题怎么计算呢？退位。这节课我们一起讨论退位减。（板书课题：退位减)二、探究新知。1、教学例 2.引导学生探究计算方法.（1）教学 51－36.师：1 不够 6 减怎么办?我们先用小棒摆一摆。动手摆小棒，小组讨论 51－36 的计算方法。(2）引导学生说沟通摆小棒的方法。师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法.生回答。师小结:1 不够 6 减，我们先拆开一捆和原来的 1 根合并在一起是 11 根，再从 11根里面减去 6 根，还剩 5 根，这时十位上只剩 4 捆减去 3 捆,剩 1 捆，10 根再加个位的 5 根一共还剩 15 根.（3)引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多 15 枚金牌。你们觉得这个方法适用吗？你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？（4）引导学生探究笔算的方法。师:我们试着用笔算方法算算吧!板书：51－36_______师：个位的 1 不够减 6，怎么办?引导学生探究，进而发现从十位退 1 来解决。师:从十位减起方便吗？进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。二、情境教学例 3。师：我们已经学会了退位减法，现在试着解决例 3 的问题吧!出示参加足球队的有 50 人，参加篮球队的有 24 人,参加足球队的比篮球队的多多少人？小组合作沟通完成。老师重点提示如何退位,从十位退 1 后个位要算几减几，十位应算几减几。学生汇报。三、小结。...
