个人三年进展规划一、自我认识 自 2001 年师范毕业至今，工作 8 年，我一直希望自己能成为一名优秀的科学老师
在教育教学工作中,我能仔细学习其他老师之长处,也不忘不断提高自身素养，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法
但随着新课程、新理念的不断推动、深化，我发现，虽然我在工作中认仔细真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平,效果浅显，我想，这需要我不断地反思自己
在这个人才济济的青年老师团体里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于提高
现在我就来逐一细化、放大我的自身优势、不足、关注、困惑点，对自己进行一个全方位的剖析：（一)我的优势： 1、工作积极仔细、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心
2、对课堂教学注重精益求精，关注教学细节
关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等
3、性格活泼好动
对待事物乐观,对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处
（二）我的不足: 1、缺乏持之以恒的毅力，有“阵热"现象
常常出现“有心动无行动"的现状
为此，常为自己找理由：今日太忙、太累了，等明天再做吧
2、对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格
更多地停留于别人的基础上进行再制造
3、教育教学的理论水平比较薄弱,要加强理论学习
（三)我的关注: 1、一个健康、精力充沛的身体状况与享受生活与教学的乐趣
2、如何提高自身的专业化水平，拥有扎实的教学基本功
3、不断充实教育教学理论知识及论文写作能力的提高
4、如何更好处理工作和生活的重心
5、希望自己能富有激情的上课，有很好的课堂驾驭能力，让学生在课堂中积极有效的学习
（四）我的困惑： 1、为何素养教育的教学质量往往不如应试教育
2、课堂教学中我对困难学生极为关注（把他们力所能及的问题留给他们，不放过每一次值得表扬、肯定的机会），反反复复、日
