个人三年进展规划一、自我认识 自 2001 年师范毕业至今，工作 8 年，我一直希望自己能成为一名优秀的科学老师.在教育教学工作中,我能仔细学习其他老师之长处,也不忘不断提高自身素养，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。但随着新课程、新理念的不断推动、深化，我发现，虽然我在工作中认仔细真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平,效果浅显，我想，这需要我不断地反思自己。在这个人才济济的青年老师团体里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于提高。现在我就来逐一细化、放大我的自身优势、不足、关注、困惑点，对自己进行一个全方位的剖析：（一)我的优势： 1、工作积极仔细、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。 2、对课堂教学注重精益求精，关注教学细节.关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。 3、性格活泼好动.对待事物乐观,对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。（二）我的不足: 1、缺乏持之以恒的毅力，有“阵热"现象。常常出现“有心动无行动"的现状。为此，常为自己找理由：今日太忙、太累了，等明天再做吧！ 2、对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格.更多地停留于别人的基础上进行再制造。 3、教育教学的理论水平比较薄弱,要加强理论学习.（三)我的关注: 1、一个健康、精力充沛的身体状况与享受生活与教学的乐趣。 2、如何提高自身的专业化水平，拥有扎实的教学基本功。 3、不断充实教育教学理论知识及论文写作能力的提高. 4、如何更好处理工作和生活的重心。 5、希望自己能富有激情的上课，有很好的课堂驾驭能力，让学生在课堂中积极有效的学习.（四）我的困惑： 1、为何素养教育的教学质量往往不如应试教育。 2、课堂教学中我对困难学生极为关注（把他们力所能及的问题留给他们，不放过每一次值得表扬、肯定的机会），反反复复、日日月月，可是实效不大,假如要补,时间和精力又不允许。因此，如何有效的对困难学生进行转化，一直是我教学过程中的一块心病。二、我的目标（一）近期目标 1、树立终身学习的观念，抓住平常的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴做个学习型老师。 2、重视对有效课堂的讨论、实践，用心思考，凡事多思多想，反思出事物进展的内在规律,总结得失，找出成长的方向，做个反思型老师。 3、利用现代化设备,借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力；多看名师...
