中小学探究型课程

中小学研（探）究型课程改进课堂教学的措施一、课堂教学基本环节①在课堂教学中要让学生真正经历“科学探究”过程，一般经历提出问题、分析问题、解决问题、举一反三的过程,与之相对应的“问题、思考、操作、拓展”即可作为探究型课程课堂教学四环节。老师在备课时要根据“问题、思考、操作、拓展"四个教学环节,结合具体的教学内容，重点思考以下几个方面的问题:1.问题是什么?怎么引出问题？ 2.思考什么?怎么思考才有助于解决问题？3。操作什么?怎样操作才能指向问题的解决？4.进一步拓展的广度和深度在哪里？表 课堂一般教学规律分析与建议特征环节教学设计建议建构主义科学讨论1 问题（是什么）创设情景现实情景提出问题2 思考（为什么）组织沟通群体分析问题3 操作（怎么办）经历过程给时间思考解决问题4拓展（怎么样)提供资料资料举一反三二、小学课堂教学的基本实施过程②1、运用观察法进行问题探究的教学设计所谓“观察"就是借助于人的各种感觉器官对周围环境有意识的感知.观察方法一般分为：特征观察法、顺序观察法、比较观察法、分解观察法、追踪观察法、验证观察法等。观察类探究活动的基本实施过程包括兴趣引入、实践观察、总结方法、再次实践、信息处理、沟通展示、总结评价七个阶段.老师要根据每一阶段的学习需要进行教学设计.表 观察类探究活动的基本实施过程环节学生探究的切入点1、兴趣引入对观察对象的质疑2、实践观察观察方法，观察角度,观察顺序，过程中发现问题、尝试解决问①②题，对观察方法的质疑3、总结方法观察方法的质疑、比较，观察过程中产生问题的解决4、再次实践再实践中发现问题、尝试解决问题5、信息处理信息的整理、比较、筛选、归纳等方法，对观察结果的质疑6、沟通展示沟通展示记录的内容、整理信息后得出的结论,小组合作方式，对结论的质疑7、总结评价评价方法2、运用实验法进行问题探究的教学设计小学探究型课程中多为验证、设计、讨论创新类的实验活动,强调学生在老师指导下,围绕某个问题自主的进行实验,观察现象，分析结果，从中发现科学概念或原理,获得知识.其特点是"实验过程中突出学生学习的主体性"、”以培育过程技能为主要目的"、”以个别或小组为基础组织形式"和”老师引导而不是控制实验过程"。表 实验类探究活动的基本实施过程环节学生探究的切入点1．激发兴趣 提出问题发现问题 提出问题2．提出假设 设计实验实验结论的推理、假设 实验过程的设计 实验记录单的设计小组实验操作的分工3...