第一篇 教育管理的基本原理第一章 导论 一、管理的概念：管理就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程
二、教育管理的概念：教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥人力、物力、财力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程
三、教育管理分类:国家教育的行政管理（宏观管理）和学校内部的管理（学校管理、微观管理）
四、教育管理的二重性(自然属性和社会属性）：不同社会
P4 第二章 教育管理的特点一、管理包含的三层意思:1、管理要有正确的目标 2、管理要有合理的组织措施 3、管理要讲效率二、教育管理的特点：1、管理内容的教育性 2、管理对象和“产品”的主体性 3、管理过程的复杂性（人的成长周期长,过程非常复杂）三、教育管理的主要矛盾：1、教与学的矛盾是教育的主要矛盾 2、教育管理的矛盾是教育主要矛盾的反映 3、处理人与人之间的矛盾关系，是教育管理的主要矛盾四、教育管理的基本范畴： 1、主体与客体（老师是教育、管理的主体，学生既是教育、管理的客体，也是教育管理的主体） 2、共性与个性 3、质量与数量（质量和数量的关系，表现为多出人才和出好人才的关系） 4、有效和无效（教育管理的最终目的，是提高管理的效益，即在相同的时间里以同样的人力、物力、财力培育出质量更高，数量更多的学生,以最少的劳动消耗，获得更多更好的产品
无效管理的概念：投入大量的人力、物力、财力，付出辛勤劳动而达不到预期管理效果的管理） 5、集权与分权 6、权威与服从（教育权威是指教育管理过程中使全体教育人员信服的力量和威望:服从指教育管理过程中遵照和听从教育权威意见的行为
教育权威来源于：1、管理者所拥有的职位和职务 2、教育管理者本身的政治，业务素养和工作实绩第三章 教育管理的目标一、教育管理目标的作用：1、导
