《日语入门》课程论文中日教育制度差异(中小学教育制度） 学院:机械工程学院 学号：B14030907 姓名:傅建淳中日教育制度差异大约二十年前的一篇论及中日中学生在内蒙古大草原上的“草原探险夏令营”活动在当时社会上引起了不小的轰动，在之后的十多年间一直是老师家长口中告诫孩子们的励志故事.文章内容大概就是说中日两方的孩子表现迥异，中方孩子叫苦不迭，不堪重负，乱丢垃圾，家长拖后腿；而日方孩子恰恰是样样完全相反，充分表现了坚忍不拔、文明教养的精神。在我看来，中国的教育更具功利主义性质，是选拔达到目的型的教育；而日本的教育则更强调人的素养提高，是普及提高能力的教育。以下是我对中日教育制度差异的一点分析和看法.（一） 历史遗留和社会环境的影响 中国生产力水平还不够高，而人口又带来巨大负担，是世界人口大国，在如此广阔的范围内落实教育是非常难的，而且要考虑到其他社会生产因素，在教育投资方面每年拿出生产总值的二十五分之一还不到；而日本,经济大国，人口较少，他们有资本重视教育,且日本每年拿出生产总值的五分之一进展教育. 在日本的江户末期到明治初期，欧洲来的外国观察员就观察到一个现象，在日本，无论是什么职位什么阶级的人,都会拿着售价便宜的小说在看，一般的老百姓都能以文字来猎取娱乐了。在明治以后，又引入了西方的教育制度，更加促进读书的风气，可以说，在很早的时候，日本民间就已经形成了良好的读书风气，是自然而然的社会风气，统治阶级也是积极鼓舞学习的,不分贵贱贫富，即使没饭吃，也有书读的。日本历史上所经历的三次教育改革．1853 年是日本近代教育的开端.日本政府在 1872 年制定出日本历史上第一个教育制度，提出“全民教育”是日本的教育基本方针,也正是在同一年日本的学制得以实施，这就是日本历史上的第一次教改。但由于当时的经济状况，许多人家交不起学费，所以教育并未被大多数人接受。为了改变这种情况，提高全体日本人的素养，1947 年日本政府又制定了教育基本法、学校教育法等，提出教育要民主化、大众化,要求每位学龄儿童均要接受教育。为了保证每个儿童均受教育，日本政府提出免去一切学杂费。当时中小学教育的宗旨是（1）尊重个人的尊严，培育有个性的人；(2）培育为和平做贡献的人；(3）尊重人格.这些法规的出台标志着日本第二次教改的开始。从此以后，教育被普通百姓所接受,日本所有学龄儿童都能接受同等的教育。为了配合此次教改，日本政府1971 年又实行了提...
