第 5 章 第 3 节 生态系统的稳定性（第 3 课时) 人类活动对生态系统稳定性的影响一、设计思路本节课的重点是人类活动对生态系统稳定性的影响。学生通过《科学》的学习已经对我们身边的某些环境问题（水污染、大气污染、海洋污染等）及其产生的原因和危害有一定的了解，本学期又知道了生物与环境间的密切关系，理解了生态系统稳定性的涵义，并通过实验探究了某一因子的改变对生态系统的影响。这节课就运用生物与生物、生物与非生物、种群变化规律等知识分析人类活动对生态系统的破坏性影响。首先，由 Mtv ：Earthsong 引入，以视觉和听觉冲击学生的心灵，感受到人类活动对生态系统的破坏性影响及其最终带给人类毁灭性的灾害，认识到生态系统稳定性的自我调节能力是有限度的；然后通过图片比较自然生态系统和农田生态系统的差异，明白结构单一、物种密集的农田耕地大面积开垦的严重后果,使学生感悟到大规模改变自然生态系统会破坏它本身的稳定性；分析混浊的长江水产生的原因，引用资料“挽救青海湖湟鱼”，引导学生说出超量取用资源会改变生态系统的结构和功能,从而破坏其稳定性；呈现 2025 年上海春节垃圾的具体数量、苏州河今昔图片的分析让学生明白大量物品的输入也会破坏生态系统的稳定性。这三方面的影响并非是独立的，也很难将它们严格区分开教学，可以融合起来一起教学.最后和学生一起讨论保持生态系统稳定性的措施，从种群变化规律的角度理解控制池塘的养殖量、草原轮换放牧的意义，用生物与环境间的关系理解重建苏州河生态系统的治理工作,关注知识点的应用,帮助学生初步建立人与自然协调进展的理念，意识到人类的进展必须走可持续进展的道路。二、教学目标知识与技能1. 认识生态系统稳定性的自我调节能力是有限度的。2. 举例说出人类活动对生态系统稳定性的影响。3. 了解人类活动对生态系统的破坏性影响的多种表现。过程与方法通过图片比较观察，认识到人类活动对生态系统的破坏性影响。情感态度与价值观1. 认识到保持生态系统稳定性的重要性和迫切性。2。 初步建立人与自然协调进展的理念，意识到人类的进展必须走可持续进展的道路。3．逐步树立环境保护意识,增强社会责任感，更自觉地关注并参加身边的环境建设和保护.三、重点和难点重点：1.人类活动对生态系统的破坏性影响。 2。保持生态系统的稳定性的重要性和迫切性.难点：保持生态系统的稳定性的有效措施。四、教学准备Mtv :Earthsong 。五、教学过程教学内容...
