从学生到企业员工的转变应届毕业生初就业时，统一存在的问题是用校园生活的眼光和思维认识职业生涯。把在学生会任职作为工作经验，实际上，这种认识是肤浅的，也是错误的。假如不转变思路改变习惯作风，我们的职业生涯将受到很大的挫折。工作经验是什么？一般讲分为就业意识、工作态度、竞业精神和专业技能等几个方面.前三者属于意识层面的东西，也是最为关键的因素，假如我们有很好的就业意识、态度和竞业精神，企业是同意给我们工作的，因为老板都知道,人不可能什么都会,只要有端正的态度就不怕学不到东西，所以，老板同意为这样的员工提供学习锻炼的机会。那么,院校人的特点是什么呢？ 1、凡事都从个人的喜好出发,只与喜爱的人在一起，只对自己感兴趣的事认真2、可以喜形于色，把内心的感受挂在脸上3、只要考试能过关，上不上课无所谓4、事情是自己作的，成绩当然归自己5、喜爱玩个性,做个“与众不同的人”.这些特点和职业人的要求是格格不入的6、平常不积累,考前突击7、对书面语不以为然，认为都是虚话8、为朋友帮忙,两肋插刀从学生到员工要完成以下几个方面的转变1、个人导向--团队导向:学校里以自我为中心的模式将不会适合企业，个人的成功必须与整体的成功结合才有意义。这其中的转变包括:重个性转变为重标准，以个人衡量标准转变到以集体为衡量标准，讲独创转变为协作，独行转变为合作2、情感导向——职业导向;情绪化是学生的显著特征之一，这与职业人的高度理性行为格格不入，这种转变为：情感人转变为职业人（注重游戏规则），个人好恶转变为竞业精神，情绪左右转变到职业驱动。3、成绩导向——绩效导向;学生考虑的往往是自己的成长，学生衡量的标准是成绩。职业人考虑的往往是经营绩效和利润,具体来讲转变就是，智慧生活到经济生活（考虑经济上的投入产出），文化目标转变为利润目标，个人成长转变到企业成长4、思维导向--行为导向：学生学习，重在开发智力,学习知识,往往是思维的训练。这和职业人不同，要从思维至上转变到产品至上，想到就行转变到作了才行，理论家转变到实干家,注重是非分析转变到注重是否合适5、个人资源--组织资源：学生以个人导向为主，相应依托个人资源来生存和进展,职业人在组织里当然依托于组织，利用个人资源转变到组织化的资源支持平台。独立进展变为企业共同进展，依靠个人变为依附企业6、兴趣导向—-责任导向：学生的生活多是凭借自己的兴趣，职业人则是职责所在义不容辞,这就要求从兴趣所在变为承担责任,...
