《优秀班主任 60 个管理创意》读后感黄山育才学校 陈妮婕不知在哪本书上看到过这样一段话：“在班主任工作中,学科教学只是其工作内容之一。学生的生活、学习、同伴关系，一切大小事务都需要班主任去关注，班主任的角色可谓多种多样。”对于这段话我深有感触,作为一名新老师,担任班主任只有一学期，经验不足加上班主任需要关注的事情很多，所以在班级管理方面常常会觉得力不从心,感到自己有很多的欠缺。我希望对班级管理能力能有所提升,所以最近比较喜爱看一些关于班主任方面的书，在这个暑假我就从图书馆借来了《优秀班主任 60 个管理创意》这本书来看。这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出的，充满了这些优秀班主任的教育智慧。根据德育活动、教学活动、班级管理这些方面这本书分成了“呵护学生心灵、激发潜能、加强沟通、升级评价方式、解决教育难题、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。可谓十分全面，而且每个管理创意都能为我解决一些难题、提供一些措施。感触最深的是第二辑“好创意激发无限潜能”。书中说到：善于激励、唤醒和鼓舞不仅是教学的艺术，也是班主任工作的艺术。一个个独具特色的创意，激发了学生的自信心，调动了学生学习的积极性，满足了不同学生展示自我才能的欲望，并成为挖掘自身潜力的动力和源泉，对于促进学生良好行为习惯和优秀品行的养成，起到了积极的推动作用。本辑中《欢乐树,伴成长》，将雏鹰争章园地变成一棵欢乐树，每一个学生都是树枝，学生们通过学习和行为的进步，为自己的树枝增长、添叶和挂水果.成绩好、小练习检测优秀可以获得奖励，成绩进步快、小练习完成好也可以获得奖励；为班级做贡献可以挂水果、帮助别人也可以挂水果.一棵“欢乐树”，给每个学生不同的激励,每一个努力的学生都能得到同学们的尊敬和喜爱，每个同学都能看到彼此的优点，宽容和接纳别人的弱点，班级成为大家温馨的港湾。我也喜爱本辑中《让孩子带着荣耀回家》，小小的表扬条，给孩子带去的是自信和愉悦，给家长带去的希望和高兴。读完第二辑的内容,我最深的感受就是学会正确欣赏和赞美孩子。这学期，我在上生字时，要求他们在书上描红写好田字格后，自己认真检查,觉得哪个字写得好，哪个字写得不满意修改，等到自己检查觉得最好时，老师检查，觉得写得好，盖一个“写得真棒"的印章,从最初班上只有几人获得、间或获得到现在班上基本人人获得、次次获得,从最开始写得快修改多到现在写得快修改少,中...
