《杨氏之子》教案教材分析《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》，讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事，.故事语言幽默，且浅显易懂,是学习文言文一块很好的敲门砖.但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必定会遇到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧,进一步说，让我们的孩子喜爱上文言文，那是更加困难.因此,我认为在教学过程中，应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感悟文中人物的语言。教学目标 1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人.3、感悟古文韵味，初步培育学生喜爱古文的情感.教学重点 指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣.教学难点味杨氏之子语言的精妙.教学准备学生准备:预习课文，了解刘义庆的《世说新语》。老师准备：了解背景知识，准备课件.教学过程 一、谈话导入 同学们,喜爱听故事吗？给你们讲一个周总理的故事。有一天,周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路,我们中国走的是上坡路.”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，一时说不出话来。同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（智慧)是啊,周总理的智慧体现在语言的沟通上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多，第三单元的学习将引领我们领悟语言的魅力,今日,我们先来学习第九课《杨氏之子》【板书：杨氏之子】二、揭题入学，解读文言1、解释课题意思（生齐说并写下来）2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做古文或者文言文。【板书：文言文】三、初步感知，读出韵味 1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同.（出示“学习提示 1”，学生自由读，指名回答）2、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见。”说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。下面,听老师读一遍课文。（屏幕出示课文,师范读）3、...
