《体积和体积单位》教学实录 授课老师:满玉霞一、教案背景1、面对学生:小学五年级2、学科：数学3、课时：1 课时二、课前准备【老师课前准备】1、在互联网上仔细学习优秀老师的课例、教学设计及课件把精彩的环节结合实际灵活的运用于自己的课堂中。百度视频：http://v.ku6。com/show/aZB37Z—8—WdX7vhfE2xbRA。。.html百度搜索：http：//wenku.baidu.com/view/a786d9fd770bf78a652954ad。html百度搜索：http：//wenku。baidu.com/view/cea179ab0029bd64783e2c79.html2、白板课件准备 两杯饮料、草莓和柠檬3、课前播放《乌鸦喝水的》网上视频，调动学生学习的兴趣百度视频：http://www.tangdou 。 com/v40/dAMkMcMjwz4D2Q2.html 【学生课前准备】回顾面积与面积单位和长度与长度单位有哪些 完成课前小讨论三、教学内容青岛版《义务教育课程标准实验教科书•数学(五年级上册）》第三单元“长方体和正方体”p29-31 的内容.四、教材分析《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体、空间观念已有一定基础前提上进行教学的。“体积”对学生来说是一个新概念，比较生疏,是学生空间观念的一次进展。学生对什么是物体的体积,怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。这节课我主要采纳让学生亲手制作单位体积大小的模型、寻找生活中单位体积大小的模型、正确运用体积单位表示物体的体积的小大来教学。本课通过“比比谁喝得快”这一游戏引入,从比较几片柠檬与一颗青提的大小来说明物体所占空间有大有小，从而引入“体积”概念.再通过两个长方体大小的比较,突出计量物体的体积要用统一体积单位。进而引入“体积单位"的教学.让学生制作模型对这些体积单位的实际大小形成表象。并找出生活中一些体积接近于它们的物体，进一步帮助学生形成 1 立方厘米、1 立方分米和 1 立方米的表象。最后老师通过让学生观察、实际操作明确“计量一个物体的体积,就是看它含有多少个体积单位。”五、教学方法新课程标准所明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.因此,在本课的设计中，我非常强调让学生通过亲身经历建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米大小的模型，形成表象。1．竞赛激趣，引发思考,调动学生的主动参加。课一开始我就设计与学生进行互动的游戏——比比谁喝得快，由于柠檬占了一定的位置，游戏不公平，从而转入讨论怎样才公平，在另一杯里加一颗青提，公平吗？引出有的物体...
