余光中之《乡愁》教学设计 郧县杨溪中学 程国荣教学目标:知识目标: 1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音,较有感情的朗诵。能力目标： 抓住意象体会丰富的想象所制造的意境，培育学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标: 体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识.教学重点： 感悟诗的主题,同化爱家爱乡爱国的意识。 教学难点： 体会诗的意境，培育学生阅读鉴赏诗歌的能力。教学法: 诵读法课时安排： 1 课时 教学过程：一、 导入新课由张明敏的《我的中国心》导入师：同学们，有谁会唱《我的中国心》吗？师：好，请我们一起唱这首歌.师转身在黑板上写下“黄山”“黄河”“长江”“长城”“中国心”九个大字。师：同学们，这是香港歌手张明敏的一首抒情歌曲。请问，此曲中抒的是什么情?明确：“中国心、爱国情”师：（表情变得严肃）是的，是中国心、爱国情。也是归国梦。香港已经回归祖国，你们知道邓小平爷爷还有什么心愿没完成吗？明确:“台湾还没有回归”师:是啊，台湾，和大陆仅一水相隔的台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，那台湾人民会不会想念祖国呢？明确：“会”师：当然会，有台湾诗人余光中的《乡愁》为证，请大家翻到书,我们一起来大声朗读一遍课文,边读边体会诗中的感情。二、 指导学生朗读课文1、 学生自读2、作者介绍： 余光中：中国台湾诗人。福建永春人.先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编,著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种3 老师指导 本诗歌朗诵的基本要求：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下： 第一节稍平淡,回忆的口气;第二节增加了遗憾的语气;第三节,要体现出深深的失落和痛苦;第四节，表现出而今的惆怅. 节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停 2.5 秒. 读的时候要配合相应想象,全情投入。4、老师范读，学生注意划分节奏和重音 乡愁 余光中 小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票 （重读“小小"） 我/在这头 （重读“这”,以下类推) 母亲/在那头 （重读“那"，以下类推） 长大后 乡愁/是一张//窄窄的船票 （重读窄窄） 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 （注意“啊”与前一字连读轻声,不能当单字重读） 乡愁/是一方//矮矮的坟墓 (重读矮矮） 我/在外头 （语调略微提高） ...
