信息化教学 灵动的课堂-—《洋务运动》教学设计 作者：李淑娟单位:日照市北京路中学更新时间：2025—08—24 08:37浏览量：25 信息化教学 灵动的课堂——《洋务运动》教学设计 作者信息 姓名 李淑娟 电话 学科 历史 年级 初二 邮件 单位 日照市北京路中学 教学设计 教学主题 《洋务运动》 一、教材分析 本课选自人教版初一历史新教材上册第二章第一课。 洋务运动在中国近代史上有非常重要的地位。 洋务运动是中国近代化探究的开始，对中国社会产生了巨大的影 响，为中国的近代化开辟了道路。从纵向的历史进展来看，洋务运动引进了西方先进的科学技术，培育了技术力量，使中国出现了第一批近代企业。在客观上为中国 民族资本主义的产生和进展起到了促进作用,所以本节课地位十分的重要。从思想教育内容而言，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变 化,形成振兴祖国，自强自立的民族认同感，从而挖掘领悟本节课中深刻的思想内涵. 二、学生分析 初二年级学生的知识面较广,个性普遍突出。应当顺应学生的特 点,激发学生的积极性，让学生主动学习.充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学 生学习的自信心。课前让学生收集资料、观看影视片等，引导学生主动学习探究。 三、教学目标 、知识与能力: 通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证进展的观点看待历史事件的能力.2、过程与方法： 在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号,办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培育人才，虽未达到富强,但却使中国迈出了走向近代化的重要一步.培育学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。3、情感、态度与价值观: 使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略,结果导致洋务运动的破产.洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的进展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用. 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如...
