让数学创新精神与应试技能比翼齐飞 冷水滩区仁湾中学 欧阳中 数学 13974614253摘 要： 目前，许多教育工作者似乎陷入一种困惑之中：抓了素质教育，便降低了应试能力的培养；提出应试教育，又犯了素质教育的大忌，真是左右为难。其实，在素质教育与应试技能之间并无必然的矛盾。我们的数学教学是可以两者兼顾的。我们可以让数学学习不断向社会生活纵深处扩展，让学生的应试能力随着数学素养的提高而提高，让数学创新精神与应试技能比翼齐飞。关键词：数学 创新精神 应试技能 一个国家的创新能力，一个民族的创新能力是核心竞争力，它决定着一个国家、一个民族的兴衰成败。而民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。它是一项基础教育与高等教育、学校教育与非学校教育相衔接、相沟通才能完成的任务。但是这项任务的奠基工程无疑落在基础教育上。初中数学是基础教育的基础学科，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。在我们的数学教学中，创新有着很大的空间。我们教师应站在面向世界、面向未来的高度，塑造学生创新个性，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维。但是，目前有许多教育工作者似乎陷入一种困惑之中：抓了素质教育，便降低了应试能力的培养；提出应试教育，又犯了素质教育的大忌，真是左右为难。其实，在素质教育与应试技能之间并无必然的矛盾。我们的数学教学是可以两者兼顾的。我们可以让数学学习不断向社会生活纵深处扩展，让学生的应试能力随着数学素养的提高而提高，让数学创新精神与应试技能比翼齐飞。 一、尊重学生的个性发展，寻找思维的闪光之点在学习中学生出错是在所难免的，甚至有些结果还是荒谬的、可笑的，这时候老师应以一种开放的心态对待学生的错误，因为创新的过程实际上也是一个不断伴随产生错误的过程。若能从学生错误的推理过程中，想学生所错，捕捉学生的可贵之处，并及时给予鼓励、表扬、启发和引导，不仅可以让学生养成爱动脑筋的好习惯，还可以让学生发现解决问题的多种渠道，启发学生多角度考虑问题，知道怎样避免解题中的不足及应注意的问题。在一次考试中很多学生把 y=1/x+1 看作是反比例函数，我在讲解中首先表扬了这些学生没有把这个表达式看成是正比例函数，然后告诉他们这里的ｙ既不是ｘ的正比例函数，也非反比例函数。同学们开始七嘴八舌地议论起来：它到底是个什么函数呢？我引导学生从函数的定义...
