第 4 节 能源与可持续发展从容说课能量转化和转移的方向性，能源开发与可持续发展是本节的两大内容.前面已经研究过了机械能的转化与守恒，其实机械能的转化与守恒只是众多能量转化和守恒中的一种，一个特例而已；要通过这节课的学习使学生认识到所有能量在转化和转移过程中不但是守恒的，而且是有方向的，这也是为什么要节约能源的重要原因.还要通过这节课的学习使学生珍惜现有能源，合理开发使用新能源，维持社会的可持续发展的社会意识.要使学生能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系.能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点.了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意识.本节课的知识和社会生活中的现象联系很紧密，又是当今社会的热点问题.在教学中应充分发挥学生的主观能动性，可采用让学生在课前小组收集资料，课堂交流探讨，课后整理上交报告的形式开展，尽量多地将主动权交给学生.教学重点 1.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性；2.了解世界和我国的能源状况.对于能源的开发利用有可持续发展的意识.教学难点 对于能源的开发利用有可持续发展的意识，应采取的具体措施.教具准备 投影片，视频资料，互联网计算机等课时安排 1 课时三维目标一、知识与技能1.常识性了解能量转化技术为人类带来的便利；2.初步了解能量转移和能量转化的方向性；3.认识能源消耗对环境的影响.二、过程与方法通过能量的转化和转移的举例与分析，认识效率.三、情感态度与价值观1.能举出日常生活中能量守恒的实例.有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识.2.了解世界和我国的能源状况.对于能源的开发利用有可持续发展的意识.教学过程导入新课教师活动：提出问题：我们已学习了多种形式的能，请同学们说出你所知道的能量形式.我们还知道不同能量之间是可以相互转化的，请你举几个能量转化的例子.学生活动：思考并回答问题，列举实例.教师提问：大家再思考你们刚才列举的实例中，能量最终都成为什么形式的能量呢？学生活动：思考并回答问题，最终都成为内能.教师提问：请你再将刚刚举的几个能量转化的例子分析一下看是不是最终都成为内能呢？那散发出去的内能能不能自动全部聚集起来重新被利用呢？学生活动：思考并回答问题，那是不可能的.推进新课一、能量转化和转移的方向性教师活动：请大家认真阅读教材 P38~P39有关能量转化和转移的方向性的内容.学生活动：自学教材有关能量转化和转移的...
