共点力的平衡条件 教案一、教学任务分析本节的教学任务有：（1）基于生活中力的平衡的实例，引出在共点力作用下物体平衡的概念。（2）联系“力的合成”和“力的分解”的知识以及对物体受力情况的分析，通过 DIS 实验探究，分析归纳共点力的平衡条件 F 合=0。（3）在课内的学习讨论与训练中，巩固对物体在共点力作用下平衡条件的理解。（4）通过对共点力的平衡条件的科学探究过 程，体验科学方法的应用，了解古代科学家张衡的科学成就，激发爱国主义情怀和对科学热爱。二、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是共点力，及在共点力作用下物体平衡的概念。（2）理解物体在共点力作用下的平衡条件。（3）知道我国古代科学家张衡的相关科学成就。（4）会应用实验研究物体在共点力作用下的平衡条件。2、过程与方法（1）在对共点力平衡问题的探究中，感受等效、图示、归纳推理等科学方法。（2）在共点力平衡条件的实验研究中， 感受猜想、方 案设计、实验探究、分析归纳结论的科学探究方法。3、情感、态度与价值观（1）在共同的实验探究过程中，体验合作，乐于合作。（2）通过了解张衡的相关科学成就，激发爱国主义情感和对科学的热爱。三、教学重点和难点重点：共点力作用下物体的平衡条件。难点：共点力平衡条件的探究过程。四、教学资源1、学生分组实验：DIS 实验设备或弹簧秤；学生实验器材。2、多媒体资源：张衡及相关资料的课件，举重运动员奥运会比赛夺冠录像，东方明珠、赵州桥等图片。五、教学设计思路以多媒体资源情景和实验为基础，通过观察、分析认识什么是共点力，形成物体在共点力作用下平衡的概念。再由 DIS 实验探究，分析、归纳得出物体在共点力作用下的平衡条件F 合= 0。最后通过我国古代科学家张衡的相关科学成就的介绍，激发爱国主义情怀和对科学的追求， 巩固所学的知识，感悟物理学在社会发展中的重要作用。本节课要突出的重点是， 物体在共点力作用下的平衡条件。突出重点的方法是，从观看奥运会我国举重运动员夺冠的录像，及东方明珠、赵州桥及静止的花盆等多媒体资源情景，结合学生的亲身感受，分析 归纳得到物体在共点力作用下的平衡概念。再以分组 DIS实验探究活动，运用等效、图示、推理等科学方法得出物体在共点力作用下的平衡条件。本节课要突破的难点是，共点力作用下物体平衡条件的建立过程。突破难点的方法是，从二力平衡的条件 F 合= 0 出发，以“力的合成”（或“力的分解”）为基础，通过 DIS...
